|
تمارين الأولى بكالوريا علوم تجريبية |
|
|
|
|
التمرين 1 : يمكن دراسة حبات الرمل من ثلاث جوانب طبيعتها الميدانية وقياس قدها ودراسة شكلها ومظهرها الخارجيين نعتزم دراسة الشكل والمظهر الخارجيين لجبات المرو لعينة رملية بعد الغسل (معالجة بالماء وحمض الكلوريدريك والماء الاكسجيني) نحصل على حبات نلاحظها بالمكبر الزوجي. 1 ـ فسر اللجوء الى عملية الغسل في هذه الدراسة. 2 ـ أبرز الهدف من دراسة الشكل والمظهر الخارجيين لحبات المرو؟ اعطت ملاحظة 100 حبة من عينة من الرمل النتائج التالية:
3 ـ باستغلالك لهذه النتائج، أستخلص طبيعة هذا الرمل. التمرين 2 : سمحت دراسة قد حبيبات عينتين رمليتين A و B أخذتا من المنطقة الممثلة في الوثيقة 1 بانجاز منحنيي التردد للوثيقة2 الوثيقة 1
1ـ باستغلالك للوثيقة2، فسر النتائج المحصل عليها. 2ـ اعتمادا على ما سبق حدد على الوثيقة1 موقع التقاط العينيتين A و B. التمرين 3 : لمعرفة تأثير النقل على الرواسب في المجاري المائية، قمنا بدراسة حبات المرو لعدة عينات رملية من عالية النهر إلى سافلته. يمثل المبيان التالي على النتائج المحصل عليها:
1 ـ أذكر خاصيات أنواع حبات المرو الثلاثة. 2 ـ باستثمارك للمبيان، فسر النتائج المحصل عليها. التمرين 4 : بينت دراسة رمل كلسي حتاتي أنه يضم عددا كبيرا من حبات المرو وقواقع الرخويات(صفائحيات الغلاصم ومعديات الأرجل). 1 ـ اعتمادا على هذه المعطيات، استخلص وسط ترسب هذا الرمل. كشفت ملاحظة حبات مرو هذا الرمل بالمكبر الزوجي عن وجود الأشكال a و b و c المبينة في الوثيقة التالية:
2 ـ صنف كل من الحبات الملاحظة. 3ـ اتستنتج ظروف نقل رواسب أغلب حباتها من الصنف c؟ التمرين 5 : يعطي الجدول التالي بعض المعلومات حول الترسب البحري
1 ـ حدد مختلف مناطق المجال البحري والترسب الذي يميزها. 2 ـ فسر غياب الترسبات الكلسية في عمق أكثر من 3000m ؟ التمرين 6 : تحدد منحنيات الرسم المبياني التالي مجالات الحث، النقل والترسب حسب سرعة جريان الماء وقطر الجزيئات الدقيقة.
1 ـ ابتداء من أية سرعة تقتلع جزيئة دقيقة قطرها 0.005mm من النهر؟ 2 ـ ألقي بحبات ذات قطر 1mm في الماء الجاري، استخلص مصيرها اذا اعتبرنا سرعة الجريان هي 10cm/s. التمرين 7 : أنجزت ثلاثة تنقيبات X و Y و Z في منطقة بالشمال الغربي للمغرب. نشير إلى أن نقط التنقيبات الثلاثة توجد في نفس الاتجاه و أن X يبعد عن Y بثلاثة كيلومترات و Y عن Z بكيلومترين. يعطي الجدول التالي نتائج التنقيبات : |
| عمق الصخور بــ m | ||||||
| Z | Y | X | ||||
| إلى | من | إلى | من | إلى | من | |
| 800 | 0 | 200 | 0 | 900 | 0 | الطبقة D رمل كلسي |
| 1000 | 800 | 400 | 200 | 1100 | 900 | الطبقة C كلس رملي |
| 1500 | 1000 | 900 | 400 | 1600 | 1100 | الطبقة B سجيل طيني |
| 2900 | 1500 | 2300 | 900 | 300 | 1600 | الطبقة A طين |
|
1ـ قارن طبقات التنقيبات من حيث طبيعتها، سمكها وعمقها. 2ـ أنجز مقطعا جيولوجيا اعتمادا على نتائج التنقيبات الثلاثة مع اعتبار الجانبية الطبوغرافية أفقية. 3ـ وضح المبدأ الاستراتيغرافي الذي اعتمدت عليه لانجاز هذا المقطع. 4ـ حدد البنية التكتونية الممثلة في المقطع المنجز. لنعتبر المستحاثتين الممثلتين في الوثيقة التالية: |
| ب | أ |
 |
 |
| http://tidepool.st.usm.edu/pix/trilobite.gif | http://geologix.free.fr/Paleontologie/meso.htm |
|
5ـ تعرف على هاتين المستحاثتين. إذا علمت أن الطبقات A و B و C تنتمي للحقب الثاني والطبقة D إلى الحقب الثالث. 6ـ حدد معللا جوابك، من بين المستحاثتين تلك التي يمكن العثور عليها في كل من الطبقات A و B و C. |
|
|
التمرين 8 : أنجز العمودان الاستراتيغرافيان الممثلان في الوثيقة جانبه بمنطقة خريبكة الغنية بالمناجم الفوسفاتية. 1ـ باستغلالك للوثيقة استخلص العمر النسبي للطبقتين B وE. 2ـ استخرج المبدأ الجيولوجي الذي يبدو صعب التطبيق في تأريخ هاتين المنطقتين؟ 3ـ اقترح فرضية تفسر بواسطتها الاختلاف الموجود بين B و E . 4ـ صف تطور إحدى هاتين الطبقتين غرب بولنوار ثم بين بولنوار و بوجنيبة ثم شرق بوجنيبة. 5ـ بين كيف يمكن التأكد من صحة وصفك.
|
|
التمرين 9 : قصد استخلاص الجغرافيا القديمة لخريبكة. نقترح المعطيات التالية: أدت الدراسات الاستراتيغرافية في خريبكة و أولاد عبدون إلى النتائج الممثلة في الجدول التالي:
بينت دراسات أخرى أن الصخور الفوسفاتية لهذه المناطق تحتوي على عدة مستحاثات تمثل الوثيقة التالية نماذج منها:
|
|||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||
|
http://www.pierre-de-soleil.com/fossiles-mineraux/dent-requin-fossile.htm |
|
1ـ اعتمادا على هذه المعطيات، استخلص وسط ترسب هذه الصخور. 2ـ استخلص معللا جوابك أهمية مثل هذه المستحاثات. 3ـ فسر الاختلاف الملاحظ في المستوى III بين خريبكة و أولاد عبدون،مع العلم أن السجيل يترسب في وسط أكثر عمقا من الوسط الذي يترسب فيه الرمل. 4ـ فسر وجود جيوب رملية غنية بالمستحاثات في المستوى III بخريبكة. 5ـ اعتمادا على المعطيات السابقة، استخلص الجغرافيا القديمة لخريبكة. |
|
التمرين 10 : أنجز المقطع الجيولوجي التالي في منطقة معينة من المغرب. |
|
|
| عمرها | محتواها الاستحاثي | طبيعتها الصخرية | الطبقة | |
| الحقب الثالث |
اوليكوسين ايوسين |
قنافد البحر و صفائحيات الغلاصم |
رمال | A |
| الحقب الثاني | الجو ارسي | أمونيتات | كلس أصفر | B |
| الترياس | سيراتيت | رصيص و سجيل | C | |
| الحقب الأول | الأردوفيسي | ثلاثيات الفصوص و عضديات القدم | شيست | D |
| ثلاثيات الفصوص و عضديات القدم | شيست و حجر رملي خشن | E | ||
| الكمبري | ثلاثيات الفصوص و عضديات القدم | حجر رملي خشن | F | |
|
1ـ استخرج من المقطع الجيولوجي التشوهات التي تعرضت إليها المنطقة المدروسة. 2ـ باستعمال الحروف المسندة إلى الطبقات، بين مكان التنافر الزاوي في المقطع. 3ـ استخرج من بين المحتوى الاستحاثي للطبقات الواردة في الجدول مثالين للمستحاثات الطبقاتية. 4ـ باستغلالك لمعطيات الجدول ومعلوماتك،استنتج وسط ترسب الطبقة A. 5ـ فسر: - عدم استمرار الطبقة C أفقيا في المقطع؟ - غياب الطبقتين A وB في المنطقة Y ؟ 6ـ استشهد بدليلين لكي تبرهن على أن للطبقة C نفس العمر في المنطقتين X وY |
|
التمرين 11 : يعطي الجدول التالي امتداد بعض المستحاثات عبر العصور الجيولوجية:
1ـ باستغلالك لمعطيات الجدول استخرج: - المستحاثات التي تميز أراضي الحقب الأول. - المستحاثات التي تميز أراضي الحقب الثاني. - المستحاثات التي تميز أراضي الحقب الثالث. 2ـ استنتج طبيعة هذه المستحاثات؟ 3ـ حدد من بين مستحاثات الجدول السابق: - مستحاثة تميز وسطا بحريا عميقا. - مستحاثة تميز وسطا شاطئيا أو قليل العمق. 4ـ استنتج طبيعة هذه المستحاثات؟ التمرين 12: تمثل الوثيقة1 مقطعا جيولوجيا انجز بمنطقة معينة،كما تمثل الوثيقة2 بعض المستحاثات المتواجدة في الطبقات الصخرية لهذه المنطقة.
1ـ باستثمارك للوثيقة1 فسر تموضع الطبقة3 في هذا المقطع. 2 ـ باستغلالك للوثيقتين 1و2 استخلص التاريخ النسبي للطبقات الممثلة في المقطع. 3ـ اعتمادا على المعطيات السابقة ومعلوماتك اعط التسلسل الزمني للأحداث الجيولوجية التي تعرضت إليها هذه المنطقة. التمرين 13: قصد إعادة الجغرافيا القديمة لمنطقة معينة، تم انجاز العمود الصخري الممثل في الوثيقة1:
1ـ استنادا على الوثيقة1 استخلص الأوساط التي تميزها كل من مستحاثات هذا العمود. 2ـ استنتج الأهمية الجيولوجية لهذه المستحاثات. 3ـ فسر احتواء الطبقات5 على تطبقات متقاطعة في حين تطبقات الطبقة1 دقيقة. 4 ـ حدد الأهمية الجيولوجية لمستحاثة الامونيت علما أنها تميز الحقب الثاني.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
انتاج المادة العضوية وتدفق الطاقة
التمرين 1: املأ الجدول التالي بما يناسب:
التمرين 2 :موضوع الاسترداد المنظم للمعارف يلعب الغشاء السيتوبلاسمي دورا مهما قي تبادلات الماء والمواد المذابة بين الوسط الداخلي للخلية والوسط الخارجي،بعد تحديدك لبنية الغشاء السيتوبلاسمي، ابرز من خلال عرض واضح ومنظم الاليات الغشائية المتدخلة في هذه التبادلات. التمرين 3 : لدراسة التبادلات الخلوية لبعض المواد، نقترح التجارب التالية: الجزء الأول: التجربة 1: نضع بشرة ورقة خضراء في الماء المقطر ثم نلاحظها بواسطة المجهر الضوئي، تمثل الوثيقة 1 مظهر الخلايا. التجربة 2: نضع نفس البشرة في محلول كلورور الصوديوم NaCl بتركيز 1,3mol/l، تمثل الوثيقة 2 مظهر هذه الخلايا.
1ـ اعط الاسم المناسب لارقام الوثيقة 2، 2 ـ احسب الضغط التنافذي لمحلول كلورور الصوديوم NaCl. اذا علمت ان الملاحظة تمت في درجة حرارة تساوي 27C نعطي Π= nRCT مع R=0,082 و n=عدد الايونات 3ـ اعتمادا على تحليل التجربتين الأولى والثانية،فسر النتائج المحصل عليها. الجزء الثاني: تمثل الوثيقة3 بنية طحلب اخضر بحري وحيد الخلية. نقوم بمقارنة التركيب الايوني لعصارة فجوته مع ماء البحر، النتائج المحصل عليها ممثلة في جدول الوثيقة4
1 ـ قارن تركيز الايونات بين الوسط الداخلي للطحلب والوسط الخارجي. للكشف عن الالية التي تحافظ على هذا التوزيع ننجز التجارب التالية: ـ التجربة الاولى:نغمر الطحلب الاخضر في اناء به ماء البحر يحتوي على البوتاسيوم المشع،فنلاحظ ان الوسط الداخلي للطحلب اصبح مشعا. ـ التجربة الثانية: نحقن الطحلب بالصوديوم المشع ثم نغمره في اناء به ماء البحر،فنلاحظ ان الاشعاع يقل داخل الطحلب ويزداد في ماء البحر. 2 ـ باستثمارك لنتائج التجربتين الاولى والثانية، استخلص اتجاه نفاذية كل من ايوني الصوديوم والبوتاسيوم. ـ التجربة الثالثة: نحقن الطحلب بالسيانور(مادة سامة توقف انتاج الطاقة من طرف الخلية) ثم نغمره في اناء به ماء البحر،فنلاحظ بعد مرور ساعة ان تركيز ايونات الصوديوم يصبح متساو بين داخل الطحلب وماء البحر،ونفس الامر بالنسبة لايونات البوتاسيوم. 3 ـ باستغلالك لنتيجة التجربة الثالثة، استخلص اتجاه نفاذية كل من ايوني الصوديوم والبوتاسيوم والظاهرة المسؤولة عن ذلك. 4ـ اعتمادا على نتائج التجارب الثلاث ،فسر اذن النتائج المحصل عليها في جدول الوثيقة4. التمرين 4: موضوع الاسترداد المنظم للمعارف تمثل التبادلات الغازية اليخضورية مظهرا من مظاهر التركيب الضوئي،بعد تعريفك لهذه التبادلات،ابرز من خلال عرض واضح ومنظم العوامل المتحكمة فيها. التمرين 5 : الجزء الأول: لتعرف دور البلاستيدات الخضراء في عملية تحويل الطاقة الشمسية وانتاج المادة العضوية، نقترح المعطيات الموالية: تمثل الوثيقة1 صورة الكترنوغرافية لبلاستيدة خضراء.
1 ـ تعرف البنيتين A و B . تم عزل التيلاكويدات واخضاعها للظروف التجريبية الممثلة في الوثيقة 2:
2 ـ اعتمادا على نتائج التجارب استخلص شروط تركيب ATP. 3 ـ اكتب التفاعل الإجمالي المؤدي إلى تركيب ATP. تم توزيع تيلاكويدات سليمة على أوساط مختلفة وأخضعت لظروف تجريبية مختلفة تمثل الوثيقة3 الظروف والنتائج التجريبية: الوثيقة3
+ موجود - غير موجود 4 ـ انطلاقا من مقارنة نتائج الوسطين1و2، استخلص العلاقة بين الضوء وإنتاج O2 مبرزا التفاعل المؤدي إلى هذا الإنتاج. 5 ـ اعط تفسيرا لغياب إنتاج O2 في الوسط 3. 6 ـ اعتمادا على المعطيات السابقة وعلى معلوماتك، أنجز خطاطة تبرز العلاقة بين الضوء، طرح O2، ATP و NADPH الجزء الثاني: قصد تعرف ظروف دمج CO2 في التفاعلات المنتجة للمواد العضوية نعزل الستروما ونضعه في وسط به 14CO2 مشع ثم نضيف إليه
مواد أخرى يمثل جدول الوثيقة 4 ظروف ونتائج التجربة:
1 ـ باستغلالك لمعطيات الوثيقة 4، استخلص شروط دمج CO2 في المواد العضوية. 2 ـ باعتمادك على مقارنة نتيجة الوسطين 1 و2 اعط تفسيرا للنتيجة المحصل عليها في الوسط 2. نقوم بقياس تغير كمية المركبات العضوية APG و RuBP عند المرور من وسط غني ب CO2 إلى وسط يفتقر ل CO2 وذلك تحت إضاءة ثابتة، النتائج المحصل عليها ممثلة في الوثيقة 5:
3 ـ باستغلالك للوثيقة 5، استخلص العلاقة بين CO2 وAPG و RuBP 4 ـ انطلاقا من المعطيات السابقة اتمم الخطاطة التالية.
التمرين 6 : موضوع الاسترداد المنظم للمعارف تستطيع النباتات الخضراء انتاج مواد عضوية متنوعة،ابرز من خلال عرض واضح ومنظم اهم المواد العضوية المركبة مبينا طبيعتها الكيميائية وتصنيفاتها.
التواصل الهرموني: تنظيم تحلون الدم التمرين1: لفهم بعض الاليات المنظمة لتحلون الدم نقترح التجارب الممثلة في الوثائق التالية: ـ الوثيقة 1: تمثل تغيرات تحلون الدم قبل وبعد تناول وجبة غذائية(سكريات) بدلالة الزمن. ـ الوثيقة 2: تمثل تغيرات تركيز الهرمونات البنكرياسية في الدم بالتزامن ظروف الوثيقة 1. ـ الوثيقة 3: تمثل تطور نسبة الغليكوجين الكبدي بعد استئصال البنكرياس 1 وبعد حقن الانسولين 2. ـ الوثيقة 4: تمثل تطور نسبة الغليكوجين الكبدي وتركيز الكليكوز في الدم بعد حقن الكليكاكون.
1 ـ باستغلالك للوثيقتين 1 و 2 استنتج تأثير تحلون الدم على الافرازات البنكرياسية. 2 ـ اعتمادا على الوثيقتين 3 و 4 بين تأثير الهرمونات البنكرياسية على الكبد. 3 ـ انطلاقا مما سبق انجز خطاطة تبين فيها الاعضاء والاليات المتدخلة في تنظيم تحلون الدم. التمرين 2 : موضوع الاسترداد المنظم للمعارف ابرز من خلال عرض واضح الاليات المنظمة لتحلون الدم خلال الصيام. التمرين 1: لدراسة بعض مظاهر النشاط الكهربائي لليف العصبي، نستعمل العدة التجريبية الممثلة في الوثيقة1. عندما نضع المسرى R1 على سطح الليف نحصل على التسجيل ab أما عند ادخال R1 داخل الليف العصبي نحصل على التسجيل bc ـوعندما تتم اهاجته نحصل على التسجيل defgh 1 ـ اعتمادا على تحليل الوثيقة 2 فسر كل من: أ ـ التسجيل ab ب ـ التسجيل bc ج ـ التسجيل defgh
لفهم بعض الجوانب البيوكيميائية المسؤولة عن تسجيل الشكل defgh تم تتبع نفاذية الغشاء السيتوبلاسمي للمحورة اتجاه ايونات K+ و Na+ ،تبين الوثيقة 3 النتائج المحصل عليها:
2 ـ باستغلالك للوثيقة 3، فسر التسجيل defgh التمرين 2: تتمركز جسيمات Pacini في البشرة وهي مصدر الاحساس بالضغط،نقوم بغزل هذه الجسيمات بواسطة التشريح المجهري وتسجيل نشاطها أثناء اهاجات ميكانيكية. تمثل الوثيقة1 العدة التجريبية بينما تمثل الوثيقة2 النتائج المحصل عليها.
1ـ اعتمادا على الوثيقة2، استخلص كيفية ترميز الاهاجات على مستوى الليف الحسي. التمرين 3: الكورار هي مادة سامة كانت تستعمل من طرف هنود امريكا لتسميم سهامهم حيث تمكن من شلل الفريسة. لمعرفة تأثير هذه المادة على الجهاز العصبي نقترح المعطيات التالية: ـ تمثل الوثيقة 4 تركيبا تجريبيا حيث تشكل S1S2 مساري مهيجة وR1 مسرى مستقبل على مستوى العصبة1 و R2 مسرى مستقبل على مستوى العصبة2. بعد اضافة مادة الكورار للوسط التجريبي، نطبق اهاجة فعالة بواسطة المساري المهيجة S1S2 فنحصل على النتائج الممثلة في الوثيقة 5:
1 ـ اعتمادا على النتائج التجريبية، استخلص تأثير مادة الكورار على الجهاز العصبي. تمثل الوثيقة 6 ملاحظة لسينابس عصب عضلي(الصفيحة المحركة) بعد حقنه بمادة الكورار.
2 ـ انطلاقا من الوثيقة 6، فسر شلل الفريسة بواسطة مادة الكورار. التمرين 4 : موضوع مقالي بعد تعريفك لجهد العمل ابرز من خلال عرض منظم الاليات الايونية المسؤولة عن نشوءه. التمرين 1:
• بالاضافة الى تدخل لجهاز العصبي، تفرز بعض اعضاء الجسم هرمونات لها دور في تنظيم الضغط الشرياني. لابراز دور هذه الاعضاء تم تتبع تطور نسبة بعض المواد قبل وبعد حدوث نزيف دموي عند كلب وهذه المواد هي: هرمون ADH ، هرمون الالدوستيرون، انزيم الرينين، تركيز Na+ المطروح في البول النهائي. تبين الوثيقتان3 و4 النتائج المحصل عليها.
3
ـ انطلاقا من الوثيقة3 واستنادا الى معلوماتك فسر
كيف يساهم تطور كمية ADH في تصحيح الاضطراب في الضغط
الشرياني..
4
ـ باعتمادك على الوثيقة4، رتب الاحداث الناتجة عن
النزيف حسب تسلسلها الزمني.
التمرين
2: من خلال عرض سليم ومنظم وباستعانتك برسوم تخطيطية مناسبة، بين كيف يساهم الجهاز العصبي في تنظيم الضغط الشرياني في حالة ارتفاعه.
التمرين 3: لفهم الاليات العصبية المنظمة للضغط الشرياني نقترح الملاحظات الممثلة في الجدول التالي:
1 ـ اعتمادا على معطيات الجدول، استخلص العلاقة بين تغيرات الضغط الشرياني، نشاط القلب والشرايين. 2 ـ انطلاقا مما سبق انجز خطاطة تبين فيها الاليات العصبية المتدخلة في تنظيم الضغط الشرياني.
التمرين 1: لمعرفة بعض مظاهر عمل الجهاز التناسلي الذكري، نقترح المعطيات التالية: تمثل الوثيقة 1 رسما تخطيطيا لمقطع أنجز على مستوى خصية حيوان ثديي.
الوثيقة 1
1- اعط الاسم المناسب للأرقام الممثلة في الوثيقة. 2- باستغلالك للوثيقة1، بين أن الأمر بحيوان بالغ. 3- سم الظاهرة التي : أ ـ تتعرض لها الخلايا 1 ب ـ يتم خلالها الانتقال من الخلايا 2 إلى الخلايا 4 ج ـ يتم خلالها الانتقال من الخلايا 1 إلى الخلايا 5 التجربة 1 : نقوم باستئصال النخامية الأمامية عند فأر فنلاحظ اضمحلال الجهاز التناسلي كما أن الحويصلات المنوية و الموثة تضمر أما على مستوى الخصية فنلاحظ البنية الممثلة في الوثيقة 2: الوثيقة 2
4 ـ اعتمادا على الوثيقة2، استنتج عواقب استئصال النخامية الأمامية على النشاط الجنسي للفأر. التجربة 2 : تم تقسيم فئران مستأصلة النخامية إلى مجموعتين ثم أنجزت التجارب الممثلة في الجدول التالي:
5 ـ باستغلالك لنتائج التجربة2 ومعلوماتك استخلص دور: أ ـ الخلايا رقم 7 من الوثيقة 1 . ب ـ هرمون FSH في تشكل الخلايا رقم 5 . ج ـ هرمون LH في تشكل الخلايا رقم 5 . التجربة 3 : أخضع فأران بالغان للتجربة التالية: ـ الفأر 1 : حقن بمادة تبطل مفعول GnRH . ـ الفأر 2 : حيوان شاهد
6 ـ باستثمارك لنتائج التجربة3، استخلص تأثير غياب GnRH على افراز كل من LH و FSH التجربة 4 : في وسط زرع يحتوي على الخلايا المفرزة لـ LH نضيف كل 30 دقيقة كمية محددة من GnRH وبعد ذلك نقيس تركيز LH في الوسط، تبين الوثيقة التالية النتائج المحصل عليها:
7 ـ اعتمادا على نتائج التجربة4، استخلص تأثير هرمون GnRH على افراز من LH التجربة 5 :نقوم باستئصال الخصيتين عند فئران و نتتبع تركيز LH في الدم قبل وبعد حقن التستوسترون، النتائج ممثلة في الوثيقة التالية:
8 ـ انطلاقا من الوثيقة، استخلص تأثير كل من الخصي وحقن التستوسترون على إفراز LH . 9 ـ استنادا إلى معطيات هذا التمرين والى معلوماتك، أنجز خطاطة تبين فيها العلاقة بين البنيات المدروسة. التمرين 2: لمعرفة بعض مظاهر عمل الجهاز التناسلي الأنثوي، نقترح المعطيات التالية: تمثل الوثيقة 1 رسما تخطيطيا لبنيات متدخلة في وظيفة التوالد عند إناث الثدييات.
1ـ تعرف على البنيات أ و ب و ج، و اعط الاسم المناسب للأحرف و الأرقام. 2ـ رتب الأحرف حسب نسق تطورها. 3ـ حدد دور كل من الشكلين E و F و سم الحدث الذي يفصل بينهما. 4ـ استخلص المرحلة تمت هذه الملاحظة. لفهم العلاقة الوظيفية القائمة بين البنيات أ و ب و ج ، ننجز التجارب التالية: ـ تجربة 1: يؤدي استئصال المبيضين عند قردة بالغة إلى انقطاع الحيض و ضمور تدريجي للرحم. ـ تجربة 2: يؤدي حقن نفس القردة بمستخلصات المبيضين إلى استرجاع نمو الرحم. ـ تجربة 3: يؤدي استئصال الرحم عند قردة بالغة أخرى إلى غياب أي تأثير على المبيضين. ـ تجربة 4: يؤدي استئصال النخامية عند قنية إلى اختفاء دورتي الرحم و المبيض. ـ تجربة 5: يؤدي حقن نفس القنية بمستخلصات النخامية إلى استعادة نشاطي الرحم و المبيض. ـ تجربة 6: يؤدي حقن نفس القنية بـ FSH فقط إلى تكون الشكل F من البنية ب. ـ تجربة 7: يؤدي حقن نفس القنية بـكميات مناسبة من FSH و LH إلى تكون الشكل E من البنية ب. 5ـ اعط الاستنتاج المناسب لكل تجربة. تجربة 8:
6ـ اعتمادا على التجربة 8 استخلص علاقة الاستروجينات والجسفرون بالرحم. تجربة 9: نقوم بحقن أنثى قرد في الزمن t0 بكميات ضعيفة من الأستروجينات وفي الزمن t1 بكميات مرتفعة من الأستروجينات ونقيس تطور تركيز LH في دم القردة، النتائج المحصل عليها ممثلة في المبيان التالي:
7ـ باستغلالك لنتائج التجربة 9، استنتج الآليتين المكشف عنهما في هذه التجربة. 8ـ اعتمادا على معطيات هذا التمرين وعلى معلوماتك أنجز خطاطة تبين فيها آليات تنظيم الجهاز التناسلي الأنثوي. التمرين 3: من خلال عرض واضح ومنظم ابرز العلاقة التي تربط بين مختلف البنيات المتدخلة في تشكل الأمشاج الذكرية. التمرين 4: تتميز الدورة الجنسية للمرأة بحدوث الاباضة الموالية لنضج الجريب، من خلال عرض واضح ومنظم فسر كيف تساهم الهرمونات المبيضية في هاتين الظاهرتين.
التمرين 5: في إطار دراسة بعض مظاهر النشاط الجنسي الذكري، نقترح بعض الملاحظات و التجارب التي أجريت على بعض الثدييات. التجربة 1: يؤدي تخريب الغدة النخامية عند فأر بالغ X إلى ضمور أعضاء الجهاز التناسلي، ويبين الشكل ب من الوثيقة 1 بنية الخصية عند هذا الحيوان مقارنة مع فأر بالغ Y عادي الشكل أ.
1ـ اعط الاسم المناسب لأرقام الوثيقة 1 . 2 ـ اعتمادا على مقارنة بنية الخصية عند الفأرين X وY، استنتج تأثير تخريب النخامية على النشاط الجنسي للفأر X التجربة 2: ننجز تعايشا جانبيا أي ربط الأوعية الدموية في جلدي الفأرين X وY فنلاحظ عند الفأر X استرجاع نمو الأعضاء التناسلية و بنية خصيته شبيهة بالشكل أ 3 ـ فسر هذه النتيجة. التجربة 3: تم تتبع تطور كمية GnRH و LH و التستوسترون عند حيوان بالغ النتيجة ممثلة في الوثيقة 2 4 ـ استنادا إلى النتائج المحصل عليها في الوثيقة 2، استخلص العلاقة بين الهرمونات الثلاث. التجربة 4: نقوم بخصي حيوان بالغ و نتتبع إفراز LH في دمه وتبين الوثيقة 3 النتائج المحصل عليها مقارنة مع حيوان عادي. التجربة 5: نقوم في الزمن t بحقن كميات كبيرة من التستوسترون لحيوان بالغ و نتتبع إفراز LH و FSH و عدد الحيوانات المنوية كما تبين الوثيقة 4 . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
الوثيقة 3 |
 الوثيقة 2 |
|
الوثيقة 4
|
|
5 ـ اعتمادا على تحليل النتائج المحصل عليها في الوثيقة3 و 4، استنتج الآلية التي تكشف عنها هذه التجربتين. 6 ـ استنادا إلى معطيات هذا التمرين فقط أنجز خطاطة تلخص العلاقات بين البنيات المدروسة. التمرين 6: تعمل حبوب RU486 على إيقاف الحمل عبر طرح المضغة، لمحاولة تفسير ذلك نقترح المعطيات التالية: الوثيقة 1 : نقوم بحقن فأرات بكميات متساوية من RU486 مشعة والجسفرون المشع و نقيس معدل الإشعاع في خلايا مخاطة الرحم وخلايا عضلة الرحم، النتائج ممثلة في الجدول التالي:
الوثيقة 2 : الصيغة الكيميائية لجزيئة RU 486 وجزيئة الجسفرون
اعتمادا على هذه المعطيات فسر تأثير حبوب RU 486
|
الوثيقة 1
|
