1- اسم الباحـــث :-
عثمان بن ناصر
البريكان
2-
عنوان البحث :-
التعلم خارج المدرسة فى دول الخليج العربي ( دراسة ميدانية )
3-
بيانات النشـر :-
مجلة ( دراسات فى
المناهج وطرق التدريس ) كلية التربية – جامعة عين شمس – العدد الثانى
والثمانون – أكتوبر 2002 )
4-
أهداف البحث :
تستهدف هذه الدراسة ما
يأتي :-
أ ـ إبراز دور التعلم
خارج المدرسة وأهميته فى عملية التعلم.
ب ـ التعرف على علاقة
المواد الدراسية وطبيعة الموضوعات المختلفة بالتعلم خارج المدرسة.
ج ـ تحديد نماذج
متميزة من البيئة ( المتاحف , حدائق الحيوان , البيئة الطبيعية ,
المصانع والمعالم , المواقع الأثرية .... الخ ) لكل دولة من الدول
الأعضاء التي يمكن أن تخدم التعلم خارج المدرسة.
د ـ المساهمة فى تطوير
المناهج, بما يتفق وخصائص هذا النوع من التعلم , والعمل على إزالة
العوائق التنظيمية لتطوير نشاطاته.
5-
مشكلة البحث :
مشكلة هذه الدراسة
تكمن فى الإجابة على الأسئلة التالية محور المشكلة :
أولاً : ما مفهوم
التعليم خارج المدرسة وأهميته ؟
ثانياً : ما العلاقة
بين التعلم خارج المدرسة وبقية مكونات المنهج ؟
ثالثاً : ما هي أهم
بيئات التعلم فى دول الخليج العربية وكيفية الاستفادة منها ؟
6-
أدوات البحث :
اعتمد الباحث فى
جمع المعلومات على مصادر ثلاثة هي :
1) زيادات ميدانية
لدول الخليج العربية.
2) جمع بعض العينات
والمطبوعات المتعلقة ببيئات التعلم خارج المدرسة فى تلك الدول.
3) الاطلاع على مجموعة
من الدراسات والمراجع العربية والأجنبية المرتبطة بالدراسة وتحليلها.
وقد اعتمدت زيارات
الباحث الميدانية على مقابلة القائمين على شئون التربية والتعليم
ومسئولي بيئات التعلم فيها وتم إعداد استمارة مقابلة تناولت عدد من
المحاور الأساسية وهى : واقع أساليب وطرق التعلم المستخدمة فى مدارس
تلك الدول. الإمكانات المتاحة لتطبيق مفهوم التعلم خارج المدرسة. علاقة
هذا النوع ببقية أركان العملية التعليمية والتربوية.
7-
ملخص نتائج البحث :
من نتائج تحليل تلك
الدراسات السابقة وما تضمنته من مفاهيم حول أنواع المناهج وطرق وأساليب
التعلم ونظم التعليم , فان الباحث يرى أن هناك علاقة قوية بين وظيفة
ومحتوى التعلم خارج المدرسة ووظيفة ومحتوى هذه المفاهيم , ومن خلال هذه
العلاقة يمكن صياغة مفهوم التعلم خارج المدرسة على النحو التالى :
التعلم خارج المدرسة
نمط معين من النشاط يساعد على ربط المقررات الدراسية بالبيئة المحلية
للتلاميذ من جهة , ويحقق أهداف المنهج من جهة أخرى , ويمارسه الطلبة
ضمن خطط وبرامج تضعها المؤسسة التربوية وفق ميولهم وقدراتهم , ويكون
جزءاً من المنهج الدراسى وتحت إشراف المعلم أو رائد النشاط فى المدرسة.
من خلال دراسة وتحليل
بيئات التعلم المختلفة فى دول الخليج العربية , يرى الباحث أن أهم تلك
البيئات والتى يمكن أ، تتناسب مع طبيعة مفردات المناهج التربوية , ولكل
المراحل الدراسية بنين وبنات , هى المتاحف الوطنية والعلمية.
8-
توصيات البحث :
أولاً
: توصيات تتعلق بالعاملين فى مجال التربية والتعليم.
1 ـ إعادة النظر فى
أهداف وخطط وثيقة سياسة التعليم وتطويرها بما يتناسب وفلسفة مثل هذا
النوع من التعليم.
2 ـ بناء أو تطوير أسس
ومكونات المناهج بحيث تكون بيئات للتعلم خارج المدرسة وطرق استثمارها
من المصادر الرئيسية لمفردات تلك المناهج.
3 ـ إعداد وتطوير
معلمى ومشرفى هذا النوع من التعليم , عن طريق إقامة الدورات والبرامج
التخصصية للرفع من كفاءتهم المهنية والعلمية.
4 ـ إنشاء قسم مستقل
فى إدارات التربية والتعليم يختص فى وضع الخطط والبرامج والأنشطة
المتعلقة بمثل هذا النوع من التعليم.
5 ـ وضع معايير علمية
ودقيقة لتقويم مخرجات العملية التعليمية لمثل هذا النوع من التعليم.
6 ـ الاستفادة من
المؤسسات الاجتماعية المختلفة فى دعم خطط وبرامج وأنشطة التعلم خارج
المدرسة مادياً ومعنوياً.
7 ـ المشاركة
الميدانية فى وضع وتنفيذ خطط وبرامج التعلم خارج المدرسة على مستوى
إدارات التعليم أو المدارس.
8 ـ مخاطبة كليات
التربية وكليات إعداد المعلمين بشأن إدراج بعض المقررات الدراسية
المتخصصة فى مثل هذا النوع من التعليم وتكون إجبارية لجميع معلمى
المستقبل.
9 ـ وضع حوافز
ومكافئات تشجيعية مادية ومعنوية لمشرفى ومعلمى التعليم خارج المدرسة ,
وكذلك الحال بالنسبة للطلبة المتميزين خلال وضع وتنفيذ الخطط والبرامج
المتعلقة بالتعلم خارج المدرسة.
10 ـ تخفيف التكاليف
أو العبء الدراسى بالنسبة للعاملين فى مجال التعليم لتوفير الوقت
الكافى من أجل التخطيط ووضع البرامج المختلفة لمثل هذا النوع من
التعليم.
ثانياً : توصيات تتعلق بالعاملين فى بيئات التعلم خارج المدرسة :
1 ـ المشاركة والتنسيق
مع العاملين فى مجال التربية والتعليم فى وضع خطط وبرامج وأنشطة
التعليم خارج المدرسة.
2 ـ تخصيص قاعات
دراسية مكتملة التجهيز داخل بيئات التعلم.
3 ـ إعداد وتدريب
متخصصين فى مجال التربية والتعليم بالإضافة إلى عملهم فى بيئات التعلم
خارج المدرسة , كى يستطيعوا مساعدة مشرفى ومعلمى التعلم خارج المدرسة
فى تنفيذ أهداف مثل هذا النوع من التعلم.
4 ـ القيام بزيارات ميدانية للمدارس , وإعطاء المحاضرات والندوات
وإقامة المعارض المتنقلة بهدف تعريف تلك المدارس بمحتويات تلك البيئات
وأهميتها بالنسبة لهم.
| 
