|
* اسم الباحث :
د.
محمد خالد الطحان و د. عبد المجيد نشواتي
* عنوان الدراسة:
أنماط
العزو السببي التحصيلي وعلاقتها بالجنس والتحصيل الدراسي لدى طلبة السنة الأولى
بجامعة الإمارات العربية المتحدة
* هدف الدراسة:
وهكذا
فإن هدف هذه الدراسة :- هو الكشف عن أنماط العزو السببي التحصيلي لدى طلبة السنة
الأولى بجامعة الإمارات ، إلى دراسة العلاقة بين هذه الأنماط ومتغيري الجنس
والتحصيل ، متمثلا بمعدل الطالب أو الطالبة في الثانوية العامة وذلك من خلال
الإجابة عن الأسئلة التالية:-
1-
ما أنماط العزو السببي
التحصيلي السائدة لدى طلبة السنة الأولى بجامعة الإمارات (طلاباً وطالبات مجتمعين
ومنفصلين وهل تختلف هذه الأنماط في حالة النجاح عنها في حالة الفشل؟
2-
هل تختلف أنماط العزو السببي
التحصيلي باختلاف جنس الطالب ذكر أو أنثى؟
3-
ما مقدار النباتية الذى يفسره متغيراً الجنس والتحصيل منفصلين ومجتمعين من التباين
الكلي بين أفراد الدراسة في أنماط العزو السببي التحصيلي؟
* المشكلة:
تتكون من متغيرين مستقلين هما (الجنس والتفصيل ) حيث يشير
الجنس إلى كلا من الذكر والأنثى بينما يشير التحصيل إلى معدل الطالب أو الطالب في
الثانوية العامة.
-أما المتغيرات التابعة في هذه الدراسة فتتمثل بدرجات
الطلبة على العوامل الفرعية المكونة للمقياس المستخدم وهي عامل داخلي وخارجي وقدرة
وجهد ومهمة وحظ وقدرة نجاح وفشل ونجاح وجهد ، فشل وخط.
* الإجراءات:
ـ العينة: أفراد الدراسة
طلبة الأولى بجامعة الإمارات العربية المتحدة
* الأدوات:
تم
اشتقاق 14 مقايس فرعي تقيس العوامل التى تشكل أنماط
العزو موضوع الدراسة الحالية ومتغيراتها التابعة والمبنية فيما يلى.
1)
العامل الداخلي ويتكون من
112 فقرة خاصة بالعزو إلى القدرة والجهد عوامل داخلية
ثابتة ومتغيرة في حالتى النجاح والفشل وتتراوح درجة
الفرد على هذا العامل بين ( 48) درجة.
2)
العامل الخارجي ويتكون من 12
فقرة خاصة بالعزو إلى المهمة والحظ وعوامل خارجية ثابتة
ومتغيرة في حالتى النجاح والفشل وتتراوح بين (48) درجة.
3)
عامل القدرة ويتكون من ست
فقرات خاصة بالعزو لأسباب داخلية ثابتة في حالتى النجاح والفشل وتتراوح درجة الفرد (24) درجة.
4)
عامل الجهد / ويتكون من ست
فقرات خاصة بالعزو لأسباب داخلية متغيرة في حالتى النجاح والفشل (24) درجة.
5)
عامل المهمة ويتكون من ست
فقرات خاصة بالعزو لأسباب خارجية 24 درجة.
6)
عامل القدرة نجاح ويتكون من
ثلاث فقرات خاصة بعزو النجاح لأسباب خارجية 24 درجة.
7)
عامل القدرة نجاح ويتكون من
ثلاث فقرات خاصة بعزو النجاح (12) درجة.
8)
عامل القدرة فشل يتكون من
ثلاث فقرات خاصة بعزو الفشل لأسباب داخلية ثابتة (129
درجة.
9)
عامل الجهد (نجاح) (129
درجة.
10)
عامل الجهد فشل ويتكون من ثلاث فقرات 12 درجة.
11)
عامل المهمة نجاح ويتكون من ثلاث فقرات خاصة بعزو
النجاح إلى أسباب خارجية ثابتة (12) درجة.
12)
عامل المهمة فشل ويتكون من ثلاث فقرات خاصة بعزو
النجاح إلى أسباب خارجية (12) درجة.
13)
عامل الحظ نجاح ويتكون من ثلاث فقرات خاصة بعزو
النجاح إلى أسباب خارجية ثابتة (12) درجة.
14)
عامل الحظ فشل 3 فقرات 12 درجة.
* الاجراءات:
1-
طبق مقياس العزو السببي
التحصيلي على جميع أفراد الدراسة حيث طلب من كل طالب أن يقدر مدى موافقته على كل
فقرة.
2-
طلب من كل فرد من أفراد الدراسة أن يدلى بمعدله في
الثانوية العامة.
3-
للإجابة على سؤال الدراسة
الأول حسبت المتوسطات والانحرافات المعيارية لدرجة الطلاب والطالبات مجتمعين
ومنفصلين على العوامل الفرعية الأربعة.
4-
استخدام اختبارات لفحص
الفروق بين متوسطات درجات الطلاب ومتوسطات درجات الطالبات للإجابة على سؤال
الدراسة الثاني.
5-
استخدام تحليل الانحدار للإجابة عن سؤال الدراسة الثالث.
* النتائج:
ـ دلت نتائج هذه الدراسة على أن لدى الطلبة
موضوع الاهتمام نزعه إلى تكوين أنماط عزو داخلية عندما
يلجئون إلى تبرير خبرات النجاح والفشل التحصيي التى
يواجهونها ي حماقتهم الأكاديمية .
-
كما
أن تكوين أنماط عزو داخلية قد يحول دون الإدراك الواقعي
للقوى الخارجية المحددة للسلوك.
كما توحي
تلك النتائج بأن تباين الطلبة من حيث الجنس والتحصيل يرتبط بتكوين أنماط عزو متباينة ، وقد يكون بعضها ذات تأثير سلبي في آداء أصحابها في العزو إلى الحظ في حالة النجاح مثلا كما هو
الأمر بالنسبة للطالبات موضوع الدراسة.
| 
