|
* اسم الباحث:
د. عادل عبد الله محمد
و
د/ منى خليفة حسن
* عنوان الدراسة:
فعالية
التدريب على استخدام جداول النشاط فى تنمية السلوك التكيفي
للأطفال التوحديين
* توثيق الدراسة :
سلــــــسلة
ذوى الاحتياجات الخاصة
، الجزء الأول الأطفال التوحديون ( دراسات تشخيصيه وبرمجيه
)، القاهرة
/ الطبعة الأولى / دار الرشاد ، ص ص 367 ـ 438.
* أهداف الدراسة:
تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية
تدريب الأطفال التوحديين على استخدام جداول النشاط المصورة فى تنميه سلوكهم التكيفي.
* مشــكلة الدراســـــة:
تتمثل مشكلة هذه الدراسة فى التساؤلات التالية
1- هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين
التجريبية
والضابطة فى السلوك التكيفى وإبعاده فى القياس البعدي؟
2- هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة فى
السلوك التكيفي وأبعاده فى القياسين القبلي والبعدي ؟
3- هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة
الضابطة فى
السلوك التكيفى وأبعاده فى القياسين القبلي والبعدي ؟
4- هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة
التجريبية فى
السلوك التكيفى وأبعاده فى القياسين البعدي والتتبعى ؟
* الدراســــات السابقة:
اتضح لنا من الدراسات السابقة ما يلي:
*-
إن
بعض هذه الدراسات قد استخدمت جداول النشاط المصورة بشكل صريح والبعض الآخر يستخدم
الصور إلى جانب بعض الفنيات والاجراءات التى يتم استخدامها مع جداول النشاط وقد تم
إجرائها على الأطفال أو المراهقين التوحديين
*- بعض
الدراسات عملت على تنمية السلوك التكيفى للتوحديين واستخدمت مقياس (فاينلاند)
والبعض الآخر عمل على تنمية بعض جوانب السلوك التكيفى
*-
أجمعت
الدراسات على فعالية استخدام جداول نشاط وإجراءاتها فى تنمية السلوك التكيفى أو بعض
جوانبه حسب هدف الدراسة
*- جميع
الدراسات أجريت فى بيئات أجنبيه ولا توجد دراسات عربيه فى هذا المجال
* خطــــــة الدراسة:
أولا" العينة:
ضمت
العينة 8 من أطفال التوحديين ممن ينطبق عليهم 14 بندا" على الأقل من تلك التى
يتضمنها المقياس التشخيصي المستخدم وتتراوح أعمارهم بين 8-13 سنه ونسب ذكائهم بين
57-78 وجميعهم من المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي المتوسط وتم تقسيمهم إلى
مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية تم تدريب أعضائها على استخدام جداول النشاط
وذلك خلال البرنامج التجريبي المستخدم وبينما كانت الأخرى ضابطة
ثانيا" أدوات الدراســــــة:
1- مقياس
جودار للذكاء
2- مقياس
المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي المطور للأسرة ( محمد بيومي 2000)
3- مقياس
الطفل التوحدى ( إعداد الباحث –
2000)
4-مقياس
السلوك التكيفى للأطفال ( إعداد / عبد العزيز الشخص –
1992)
5- البرنامج التدريبي المستخدم
ثالثا" إجراءات الدراســــــــــة
1-اختيار
أفراد العينة
2-
إجراء المجانسة بين مجموعتي الدراسة
3-
إعداد
جداول النشاط التى يتضمنها البرنامج التدريبي المستخدم
4-التطبيق
القبلي لمقياس السلوك التكيفى على مجموعتي الدراسة
5-
تطبيق البرنامج المستخدم على أفراد المجموعة التجريبية
6- التطبيق البعدي لمقياس السلوك التكيفى على مجموعتي الدراسة
7- التطبيق التتبعى لنفس المقياس على أفراد المجموعة التجريبية بعد مرور
شهرين على انتهاء البرنامج
8- تصحيح الاستجابات وجدولة الدرجات واستخلاص النتائج ومناقشتها ثم صياغة
التوصيات فى ضوئها
* خلاصـة نتائج الدراســة:
بعد تطبق البرنامج التدريبي المستخدم الذي
يتألف من جداول النشاط المصورة على أعضاء المجموعة التجريبية فقط وأسفرت الدراسة
عن النتائج التالية
1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين
التجريبية
والضابطة فى السلوك التكيفى وأبعاده فى القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة
التجريبية فى
السلوك التكيفى وأبعاده فى القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي
3- لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة فى
السلوك التكيفى وأبعاده فى القياسين القبلي والبعدي
4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة
التجريبية
فى السلوك التكيفى وأبعاده فى القياسين البعدي والتتبعى بعد شهرين من انتهاء
البرنامج
* التوصــــــيات التربوية:
1- ضرورة
استخدام جداول النشاط فى تنمية السلوكيات المرغوبة اجتماعيا.
2- ضرورة
البدء فى تقديم جداول النشاط للتوحديين فى سن مبكرة
3- يجب
أن تهتم مدرسة التربية الفكرية الملحق بها التوحديين بأن يتضمن برنامجها الدراسى
ومناهجها مالا يكسبهم السلوك الاستقلالي
4- ضرورة
الاهتمام بالإرشاد الأسرى وتدريب الوالدين على استخدام جداول النشاط فى التأهيل
اللازم لأبنائهم
| 
