|
* اسم الباحث:
د. عادل عبد الله محمد
* عنوان الدراسة:
فعالية برنامج تدريبي تنمية مهارات التوصل على بعض المظاهر السلوكية
للأطفال التوحديين
* توثيق الدراسة :
سلــــــسلة
ذوى الاحتياجات الخاصة
، الجزء الأول الأطفال التوحديون ( دراسات تشخيصيه وبرمجيه) ، القاهرة
/ الطبعة الأولى / دار الرشاد .
* أهداف الدراسة:
تهدف
الدراسة إلى الكشف عن مدى فعاليه
برنامج تدريبي لتنمية مهارات التواصل على بعض المظاهر السلوكية للأطفال التوحديين
كما تقيسها قائمة (كونرز) لتقدير سلوك الأطفال
* مشـــكلة الدراسة:
تتمثل مشكلة الدراسة فى التساؤلات التالية:
1-
هل توجد فروق داله إحصائيا بين متوسطي درجات القياس البعدي
للمجموعتين التجريبية والضابطة فى المظاهر السلوكية ( العدوانية – ضعف الانتباه –
الاندفاعية – فرط النشاط الحركي – الاجتماعية ) كما تقيسها قائمة ( كونرز) ترجع إلى
البرنامج المستخدم ؟
2-
هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي القياسين القبلي
والبعدي للمجموعة التجريبية فى المظاهر السلوكية كما تقيسها القائمة ؟
3-
هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي القياسين القبلي
والبعدي للمجموعة الضابطة فى المظاهر السلوكية كما تقيسها القائمة؟
4- هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي درجات القياسين
البعدي
والتتبعى للمجموعة التجريبية فى المظاهر السلوكية كما تقيسها القائمة ؟
* خلاصة الدراســــات السابقة:
اتضح لنا من الدراسات السابقة ما يلي:
*-أن
هناك تناقضا" فى نتائج تلك الدراسات بين جدوى وفعالية برنامج التواصل وعدم
جدواها بالنسبة للأطفال التوحديين
*-غالبية
الدراسات أجريت فى بيئات أجنبيه
*-لا توجد
دراسات برمجيه فى المجتمع العربي أجريت على هذه الفئة سوى دراسة واحده
* خطــــة الدراسة:
ـ أولا العينة
تضمنت
عينة الدراسة 20 طفلا" من الأطفال التوحديين تراوح أعمارهم بين 6-15 سنه
ومستوى ذكائهم بين 57-68 وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين ومتجانستين احدهما
ضابطه والأخرى تجريبية
ثانيا"
– أدوات الدراسة:
1- مقياس
جودار للذكاء
2-مقياس
المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي المطور للأسرة (محمد بيومي – 2000)
3-مقياس
الطفل التوحدى ( الباحث –
1999)
4-قائمة
( كونرز) لتقدير سلوك الطفل ( تعريب السمادونى –
1991 )
5-برنامج
تدريبي لتنمية مهارات التواصل للأطفال التوحديين ( إعداد الباحث )
وقد اتبع
للباحث الأساليب الآتية:
1- العمل على زيادة الفهم وتقليل التعبير اللفظي غير الملائم
2- التدريب على بعض المهارات الاجتماعية
3-
تعديل التعبير عن المشاعر
4-
تنمية مهارات الاتصال
ثالثا"
– إجراءات الدراسة:
1-إعداد
البرنامج المستخدم
2-
اختيار إفراد العينة
3-
إجراء المجانسة بين أفراد العينة
4-التطبيق
القبلي للأدوات المستخدمة
5-تطبيق
البرنامج المستخدم على أفراد المجموعة التجريبية
6-التطبيق
البعدي لقائمة ( كونرز )
7-
التطبيق التتبعى لنفس القائمة بعد شهرين من انتهاء البرنامج
8- تصحيح
الاستجابات وجدولة الدرجات واستخلاص النتائج ومناقشتها ثم صياغة التوصيات فى ضوئها
* خلاصــــــة نتائـــــــج الدراسة:
1- توجد فروق داله إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين
الضابطة والتجريبية فى القياس البعدي للمظاهر السلوكية
لحساب المجموعة التجريبية حيث قل لديها مستوى العدوانية ومستوى ضعف الانتباه
والاندفاعية وفرط النشاط الحركي وازداد مستوى الاجتماعية لدى أعضائها قياسا"
بالمجموعة الضابطة
2- توجد
فروق داله إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية فى المظاهر
السلوكية لحساب القياس البعدي
3-
لا توجد فروق داله إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة فى المظاهر
السلوكية
4-لا توجد
فروق فرديه داله إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين البعدي والتتبعى للمجموعة
التجريبية فى المظاهر السلوكية
* التوصـــــيات التربوية:
1- ضرورة
التشخيص المبكر للتوحديه عند الأطفال لتنمية مهاراتهم المختلفة
2- تدريب
الأخصائيين على تنمية مهارات التواصل للأطفال التوحديين
3- أهمية
أن يقدم الآباء المساعدة المبكرة لهؤلاء الأطفال بعد استشارة متخصصين للتغلب على
السلوكيات غير السوية التى تصدر عنهم
4-عقد
لقاءات دوريه مع أولياء أمورهم لتبصيرهم بطبيعتهم وكيفية التعامل معهم
5- استخدام التقنية الحديثة كالكمبيوتر فى تقديم الخدمات البرمجية لهؤلاء
الأطفال مما يسهم فى تنمية جوانب من قدراتهم
| 
