الفصل الخامس
طرق
التدريس القائمة على القراءة والكتابة
تحتاج هذه الطرق من المتعلم القدرة على
القراءة والكتابة . وفيما يلي أبرز طرق التدريس التي
يمكن أن تُصنف ضمن هذه الطائفة من الطرق .
1 - الكتاب
المدرسي
-
يعتمد كثير من المعلمين على الكتاب المدرسي، وخصوصاً في الصفوف الابتدائية الدنيا،
حيث يطلبون من التلاميذ قراءة مادة الكتاب، ويناقشونهم في محتوى النص .
-
قد تفيد هذه الطريقة في تنمية القدرة القرائية لدي
التلاميذ، ولكن خطرها يكمن في تنمية اعتماد المتعلم على الكتاب إلى حد التقديس،
والاقتصار على حفظ ما جاء فيه .
-
ينبغي على المعلم أن يدرب تلاميذه على الاستعانة بالكتاب في تنفيذ التجارب ونشاطات
التعلم، وعدم الاقتصار على قراءته، وأن يصحح لهم الأخطاء المطبعية أو العلمية التي
قد تتواجد في الكتاب .
2 – تفريد
التعليم (التعليم الفردي)
* ماهيته :
-
يعتبر التعليم الفردي استراتيجية للتعليم يتم فيها تصميم التعليم وتكييفه بما
يناسب حاجات المتعلم الفرد وخصائصه والفروق الفردية بين الطلاب
.
-
يقوم هذا التعليم على إعداد برامج تدريسية تسمح لكل تلميذ أن ينتقل من موضوع لآخر
بحسب سرعته الخاصة تحت إشراف المعلم وتوجيهه ومتابعته .
- يتم إعداد مواد التعلم بحيث تساعد المتعلم على الاعتماد على نفسه في التعلم بشكل
كبير .
* دور المعلم في التعليم الفردي:
-
لا تحل برامج التعليم الفردي محل المعلم، بل تحمل عنه تدريس أساسيات المادة، وتترك
له أجزاء الموضوع الرئيسة التي تستدعي الشرح والمناقشة
الجماعية
.
-
يستدعي التعليم الفردي من المعلم بذل جهد كبير في تشخيص نقاط القوة والضعف وتحديد
حاجات كل متعلم، وتزويده بالمواد التعليمية المناسبة، ومتابعة تقدمه وتصويب مسيرته
بشكل فوري .
* مبادئ التعليم الفردي:
يتم التعليم الفردي باتباع الإرشادات التالية :
1 – توفير مواد تعليمية
متنوعة وأنشطة عديدة ليتم الاختيار من بينها .
2 – اختيار وسائط
تعليمية مختلفة للأفراد المختلفين .
3 – إفساح المجال أمام
كل تلميذ ليختار ما يشاء من موضوعات أو نشاطات .
4 - إفساح المجال أمام
التلاميذ لتصميم النشاطات التي يرغبون فيها .
5 – مضاعفة تفاعل
المعلم مع التلاميذ كأفراد والمجموعات الصغيرة منهم .
وصرف المزيد من الوقت للعمل معهم، بدلاً من صرفه في تصحيح
الواجبات
.
3 - المطالعة
أو الدراسة الذاتية
حيث يعتمد المتعلم على نفسه في مطالعة الكتب
الخارجية التي يريدها والتي تعالج موضوعات علمية في
الكتاب المدرسي،سواء بقصد التعمق أو الاستيضاح.
* أهميتها :
تكمن أهمية هذه الطريقة في أنها تغرس في نفس
المتعلم حب الكتاب والتفتح الذهني والاطلاع على وجهات
النظر المختلفة وعدم النظر للكتاب المدرسي باعتباره المصدر الوحيد للمعرفة العلمية .
* متطلباتها :
-
مكتبة مزودة بالمواد التعليمية المناسبة .
-
معلم مواكب لأحدث المستجدات في تخصصه بعامة ولموضوعات
الدراسة بخاصة، وملم بمصادر التعلم المناسبة لطلابه كي يوجههم
إليها
.
4 – التدريس باستخدام الدوريات
والدراسات العلمية
حيث يكلف المعلم تلاميذه بمتابعة المستجدات
في الدوريات المتخصصة (أو التي تتضمن أبواباً) في العلم والتقنية وتقديم ملخص شفوي
أو تحريري وعرضه على تلاميذ الصف أو وضعه في مجلة
الحائط .
@ أمثلة :
-
مجلة ماجد وسمير وباسم وأحمد وسعد والأذكياء لصفوف المرحلة
الابتدائية
.
-
مجلات العربي وطبيبك والعلوم وهي تناسب الكبار .
-
الصحف اليومية والبحوث التي تصدر عن مؤسسات
الدولة .
5 – مجلة الحائط
حيث يُكلف المعلم بعض التلاميذ الذين لديهم
اهتمامات علمية بإعداد مجلة حائط يكتبون فيها لزملائهم بالمستوى الذي يناسبهم عن موضوعات علمية وتقنية وبيئية، ويمكن الاستعانة فيها بقصاصات
من مجلات علمية حديثة .
يمكن الاستعانة بالمصادر المناسبة في
الكتابة عن موضوعات يدرسونها ولكن بصورة موسعة، دون
الإخلال بالمستوى المناسب للمقروئية ونمو المفاهيم
العلمية التي لديهم .
6 – المجمعات
التعليمية (Modules)
-
يستند هذا الأسلوب على تزويد الطالب بالخبرات بشكل فردي حول موضوع علمي محدد
بمساعدة ضئيلة من قبل المعلم .
- المجمع
التعليمي :
يكون في
صورة كتيب صغير يبدأ بعرض فكرة سريعة عن موضوع المجمع، يعقب ذلك تحديد الأهداف
المرجوة منه، ثم يمر التلميذ باختبار قبلي تكون إجابات أسئلته في نهاية المجمع،
ويصحح التلميذ إجابته بنفسه .
يحدد هذا الاختبار ما إذا كان التلميذ بحاجة
لدراسة هذا المجمع أم لا، فيقرر مثلاً إجابة 90 % من الأسئلة إجابة صحيحة كمحك . فإذا حصل التلميذ على هذه الدرجة يرشده المجمع إلى
تركه، وإلا فإنه يطلب منه إتمامه، ويتطلب هذا قراءة
باقي فقرات المجمع والقيام بالنشاطات والتجارب اللازمة .
في نهاية المجمع يقابل المتعلم اختبار بعدي
(وهو نفس الاختبار القبلي) فإذا حصل المتعلم على درجة المحك (90 %) مثلاً فإن
المجمع يقدم له تعزيزاً وثناءً، وإلا فإنه يرشده إلى
إعادة مطالعة عناصر الموضوعات التي كانت إجابته فيها
خطأ .
هكذا تساعد المجمعات التعليمية في توفير
الظروف المناسبة لكي يعتمد المتعلم على نفسه حسب قدراته وخطوه الذاتي، وفي التدرب على كيفية التعلم .
7 – الرزم
التعليمية (Teaching Package)
تعتبر الرزم التعليمية أداة تعليمية يستخدمها التلاميذ كل على حده معتمدين
على أنفسهم، ولذلك فهي تتسم بنفس صفات المجمعات التعليمية ولا تختلف عنها إلا في
أن الرزم تستخدم نشاطات تعلم متنوعة منها: القراءة وإجراء التجارب ومشاهدة الأفلام
وشرائط الفيديو والعمل الميداني .
8 – التعليم
المبرمج
-
يقوم هذا الأسلوب على فلسفة التعليم الفردي حيث يتيح
لكل متعلم فرص التعلم معتمداً على نفسه .
-
يُصمم البرنامج بحيث يقوم بجزء من الدور الذي يقوم به المعلم، ويكون البرنامج بشكل
سلسلة من الأُطر في تتابع خاص، وعندما يقرأ التلميذ البرنامج يستجيب بطريقة معينة
لكل سؤال أو عبارة في البرنامج، وقد تكون الاستجابة بشكل إضافة كلمة أو اختيار
إجابة صحيحة من عدة إجابات . وتُعطى الإجابة الصحيحة
للمتعلم بطريقة معينة وبذلك يستطيع التلميذ أن يعرف إن كانت إجابته صحيحة أم خطأ . وفي الوقت الحاضر أصبحت برامج التعليم البرنامجي تُعد ليتعلمها التلاميذ بالاستعانة بالحاسوب.
@ مثال: قد يُصمم البرنامج
التعليمي على الحاسوب بحيث يبدأ بالترحيب بالمتعلم ويطلب منه تعريف اسمه، ثم
اختيار الموضوع الذي يرغب في دراسته من موضوعات
الدراسة، ويبدأ الموقف بامتحان قبلي يجيب عن أسئلته المتعلم يقدّر بعده الحاسوب
المعلومات التي تنقص التلميذ ويرشده إلى كيفية الوصول إلى هذه المعلومات بالضغط
على مفاتيح معينة، أو القيام بنشاطات معملية مصاحبة، أو مناقشة المعلم في معلومات
معينة، وبعد ذلك يوجهه للانتقال لخطوات أكثر تقدماً وعقب كل خطوة يمتحنه الحاسوب
ويقدم له التعزيز المناسب إذا كانت الإجابة صحيحة أو يوجهه إلى قراءات ونشاطات حتى
تتحقق أهداف البرنامج .
| 
