أهــــداف التعلـــــــم

الدعامات الديداكتيك

التدبير التربوي للدرس

المتــــــــــــــــن المعرفـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــي

مصطلحات

إثارة انتباه التلاميذ إلــــى موضوع الدرس من خلال مرض الطيور.

- أذكر مرض يقلق بال العالم اليوم؟ ما مصدره؟ ما أسباب ظهور مثل ذلك؟

المقدمة: من أول القواسم المشتركة بين مجموع شعوب العالم هي البيئة، لأن قضاياها تهم الجميع ومستقبلها ومصيرها مشترك ولأن أي خلل فيها ينعكس على الجميع، والحفاظ عليها من مسئوليــة الجميع. أين تجلى القواسم المشتركة؟ وما دور بلادنا في هذا الموضوع؟ وكيف يمكن المساهمة فـي حماية البيئة؟

- أن يحس التلاميـــذ بـأن مشكــل التدهـــور البيئـي مشترك.

- أن يتعرف التلميــذ على بعض مظاهر الخطر.

- أن يستخلــص أهميـــــة التنسيق.

- نص وملصق

                ص 191.

- عرف البيئة بصفة عامة؟ حدد عناصرها ومكوناتها؟

- استخلص بعض العوامل الفاعلة في تدهور البيئة؟

- ايت بأمثلة من الأخطار؟

- بين مدى تأثير ذلك في المجال؟

1) البيئة: عالم واحد مشترك بين الجميع ومصير واحد:

     البيئة بمفهومها الواسع هي كل مكونات المحيــــط الحيوي الذي نعيش فيه وعليه ومنه، ويمكن تقسيمها إلى بيئة طبيعية وأخرى عمرانية. وبسبب التقدم التكنولوجــي وتكاثر حاجيات سكان العالم تتعرض البيئة الطبيعية للاستغلال المكثــــف للثروات المائية والنباتية والحيوانية والبحرية الباطنية ولضغط النفايات بمختلف أنواعها. هذا التطور أحدث خللاٌ في الأنظمة البيئية والبيولوجية وأدى إلى ظهور أخطار التحولات المناخية والانحباس الحراري و ثقب الأوزون والأمراض الغريبـــة وتهديـــد أشعة الشمس المميتة، إضافة إلى مخاطـــر التلوث بفعل النفايات الصلبة. وبغض النظر عن المصدر والمسئولية فإن هذه الأخطار باتت تهدد الجميع على كوكب الأرض. 

- بيئة عمرانية.

- النفايات الصلبة.

النظام البيولوجي.

- الانحباس الحراري.

- أن يتعـــرف التلاميــــــذ جهود المغرب في مجــــال البيئة وطنياٌ ودولياٌ.

- الوثائق ص 192

             و   193.

- أبرز الجهود التي يبذلها المغرب في مجال قضايا البيئة؟

- حدد محاور الإستراتيجية الوطنية في هذا الشأن؟

     - وطنياٌ؟ ثم دولياٌ؟

2) أتعرف على جهود المغرب في قضايا البيئة وطنياٌ ودولياٌ:

     يلتزم المغرب منذ مشاركته في "قمة الأرض" بالبرازيل 1992 بضوابـــــط الحفاظ على البيئــة وحمايتها وطنياٌ ودولياٌ:

   - وطنياٌ تم وضع وتفعيل إستراتيجية تتمحور على: المراقبــــة والتتبع، وسن قوانين جديدة تأخـذ بعين الاعتبار المواثيق الدولية حول البيئة، التنسيق من خلال ربط شراكات وإدماج البعـد البيئي في التنمية، التواصل من خلال التحسيس والتوعية والتعاون الدولي، التحفيز من خلال انجاز مشاريـــع نموذجية وتخصيص مكافآت.....( خطاطة ص 193)

   - دولياٌ يتجلى الاهتمام المغربي من خلال حضور المغرب الدائم في المعاهدات والاتفاقيات منذ 78

و مصادقته عليها، ثم الالتزام بالضوابط الدولية في هذا الشأن، و استضافة مؤتمر دولي حول البيئة والتغيرات المناخية سنة 2001 في مراكش.( جدول ص 192) 

- أن ينخرط التلاميــــذ في عمل جماعي منظم لإنجاز تقرير حول مشكل تدهــور الغطاء النباتي.

- البطاقة المنهجية

           ص 194.

- انضـــم إلى إحـــــــدى المجموعات لأساهم في دراسة مشكل بيئي.

3) أتدرب على دراسة مشكل بيئي محلي ذي بعد وطني أو عالمي وأقترح حلولاٌ:

     اعتماداٌ على البطاقة المنهجية ص 193، وبالعمل في مجموعات ندرس مشكل تدهور الغطــــاء النباتي.

                           - المجموعة1 تتكلف برصد المشكل وتوطينه وتطوره زمنياٌ، وإبراز خطورته.

                           - المجموعة 2 تتكلف بجمع الوثائق والمعطيات حول المشكل.

                           - المجموعة 3 تبحث في الأسباب العامة للمشكل.

   وبصفة جماعية يتم استثمار الوثائق وكتابة التقرير مع اقتراح الحلول الممكنة.

- أن يقتــرح التلاميــــــــذ مجموعـــة سلوكيــــــــات إيجابية حول الموضوع.

- نماذج ص 195.

- اقترح سلوكيات لنفسك ولغيرك.

4) أعبر عن وعيي بخطورة التدهور البيئي وعن مسئولياتي في حماية البيئة:

               ( مقولات، ملصقات، صور، آيات قرآنية، حماية بيئة المؤسسة، تفعيل نـــــــادي البيئة بالمؤسسة، نصائح للعموم،....)

الخاتمة:  انطلاقاٌ من هذا احكم بأن التلوث أصبح هو طاعون العصر وهو صناعة الموت البطيء.