أهـــداف التعلــم

الدعامات الديداكتيك

التدبير التربوي للدرس

المتــــــن المعــــــــرفـــــي

مصطلحات

الانطلاق من نتائج الحرب ع الأولى ومن نتائج الأزمة على العلاقات بين الدول الأوربية.

- أذكر الدول التي تضررت كثيراٌ من نتائج الحرب ومن معاهدات الصلح؟ ومن تأثيرات الأزمة؟ أذكر نتيجة ذلك على العلاقات؟

المقـــدمة:تميزت الأوضاع السياسية العامة في أوربا في فترة مابين الحربين بتزايد نفوذ الأنظمة الديكتاتورية بعد وصولها إلى الحكم، ومن أهمها النظام النازي بألمانيا. فما نظــــام الديكتاتورية النازية؟ وما الظروف التي مهدت لوصولها إلى السلطة؟ وما خصائص نظامها

وكيف أثرت شخصية زعيمها في توجيه الأحداث؟

- من خلال وثائق يتم تحديـــد الأوضاع العامة التي ساهمت في نشأة النظام الديكتاتوري.

- أن يوضح التلاميذ تأثير الح والأزمة.

- أن يتعـــرف التلميـــــذ على الحزب وعلى زعيمه هتلر.

- الوثائق: نصين وجدول ومبيانات

          ص 45و46.

- فسر اختلال التوازن السياسي في ألمانيا بعد ح ع؟

- استنتج آثار الأزمة على الوضع الاجتماعي؟ عمم سمات الوضع الداخلي في ألمانيـــــا بسبب هذه التطورات؟

- علل اتجاه الألمان نحو دعم ح.ع. أ. إ.و.؟

1) ساهمت أوضاع ألمانيا ما بعد الحرب الأولى في وصول النازية للحكم:

    ساهمت نتائج الحرب الأولى وشروط صلح فرساي 1919في تنمية الحقد والرغبـــة في الانتقام لدى الألمان ضد الدول المنتصرة وضد حكومة فيمار الألمانية التي وقعت الصلــح . وهكذا سارع الشعب الألماني إلى الانخراط في حزب العمال الألمان الاشتراكي الوطني الذي تأسس في(1919 ). وإلى جانب ذلك أثرت أزمة 1929 بانتكاسة الاقتصاد وتضرر المجتمع وتدهور قيمة المارك وارتفاع الأسعار واستفحال البطالة(6 م عاطل). هذه الظروف دفعـــت الألمان وخاصة البورجوازية إلى وضع ثقتهم في الحزب النازي و زعيمه هتلر لانقاد البلاد من تردي الأوضاع العامة( الفوز في انتخابات1933).

حكومة فيمار.

الحزب النازي.

هتلر.

- أن يعبئ التلاميذ البطاقة البيوغرافية التاريخية على شخصية هتلر.

- الجدول والصورة والبطاقة ص 44 و46.

- املأ البطاقة البيوغرافية التاريخية اعتماداٌ على معطيات الجدول ص 46.

2)أثرت شخصية هتلر كثيراٌ في توجيه الأحداث العامة بألمانيا مابين الحربين

                                      دراسة بيوغرافية لشخصية هتلر

-أن يتمكن التلاميذ من ترجمة مبادئ وخصائص النظــــــــام النـازي الألماني وتصنيفــــها في جدول.

- النصوص والصور والنص ص 47 و48.

- قراءة النصوص.

- حدد مصدر تشريع القانون في النظام النازي؟

- استخرج سمات هذا النظام على المستويات السياسي والاجتماعي

- بين المبادئ التي قام عليها هذا النظام؟

- حدد الوسائل التي اعتمد عليها؟

3)اعتمدت الأنظمة الديكتاتورية على مجموعة من المبادئ والوسائل:

                                             مميزات النظام النازي

الكليانية.

الأنظمة الفاشية.

معاداة السامية.

الجنس الآري.

المجال الحيوي.

النقاء العنصري.

أن يتخذ التلاميذ موقفاٌ واضحاٌ إزاء النظام النازي.

الخاتمة: وثمة دراسات كثيرة اهتمت بهذا النظام واختلفت في شرح وتفسير تطوراته ووصف شخصية زعيمه لكن الكل يتفق حول خصوصياته ومبادئه.

الصفات الشخصية

المؤثرات العامة في شخصيته

المسئوليات والمناصب

المنجزات والأدوار

- ولد في 20 أبريل 1989.

- عاش 56 سنة في العمر.

- هو نمساوي الأصل ومن أب جمركي بسيط.

- امتهن حرفة الرسم بعد رفضه في مدرسة الفنون.

- عاش يتيماٌ منذ 1903.

- تميز بالذكاء منذ صغره.

- كان موهوباٌ، أنانياٌ، مزاجياٌ، مجادلاٌ، عنيداٌ سريع الغضب.

- كان يحلم بالمشاريع الضخمة.

- تكوين تعليمي وعلمي بسيط.

- تأثر بالأفكار الفلسفية المعادية للسامية.

- تأثر بالأفكار الممجدة للقومية الجرمانية وللجنس الآري.

- تأثر بهزيمة ألمانيا في ح.ع.1

- اقتنع بمسئولية اليهود في الهزيمة.

- آمن بفكرة النقاء العرقي.

- قضاءه حكم بالسجن.

- عاصر معاهدات الصلح 1919  والأزمة 29.

- انخرط في الجندية منذ سن 15.

- انخرط في صفوف ح.ع.أ.ا.1919

- 1921 رئيساٌ للحزب النازي.

- ترأس الانقلاب ضد حكومة فيمار 1923.

- 1933 ترأس الحكومة بعد فوز الحزب في الانتخابات.

- مستشاراٌ ورئيساٌ للدولة.

- ألف كتاب كفاحي في السجن.

- 1920 أنشأ الجناح العسكري للحزب.

- تأسيس الشبيبة النازية.

- تأسيس جهاز البوليس السري. S.S.

- حل النقابات ومنع التعددية الحزبية.

- تأسيس حلف " المحور"

- التوسع لبناء المجال الحيوي.

- تقوية الجيش الألماني.

- إلغاء بنود وشروط الصلح 1919 والانسحاب من عصبة الأمم.