أهداف التعلم

الوسائل التربوية

التدبير التربوي للدرس

مضمون وملخص الدرس

مصطلحات

- إثارة انتباه التلاميذ إلى الدرس الجديد من خلال المراجعة والتمهيد.

- صورة الملك.

- عرف بالدستور؟ ثم سم نظام الحكم في البلاد؟

مقدمة: يختص الباب الثاني من الدستور في تحديد خصائص الملكية بالمغرب وصفات الملك واختصاصاته. فما هي المكانة التي يتبوأها الملك؟ وما هي الاختصاصات المخولة له دستوريا؟ ثم أتعلم كيف أنجز ملفا صحفيا حول ملك البلاد.

- تحديد مكانة الملك وصفاته من خلال الفصل 19 من الدستور.

- التعرف على كيفية انتقال العرش.

- نص الفصل 19 و20.

- إقرأ النص، ثم بعد شرح الكلمات، أستنتج مكانة الملك في النظام؟

- بين كيفية انتقال العرش في نظام الحكم في المغرب؟

1) يحدد الدستور مكانة الملك في النظام وكيفية انتقال العرش:

  يخص الفصل 19 من الدستور الملك بمكانة روحية بكونه أمير المؤمنين وحامي الدين، وبمكانة سياسية بكونه ممثل الأمة وضامن دوام الدولة واستقلالها....

  وينص الفصل  20 على أن العرش ينتقل بالوراثة وينحصر في ذكور الأسرة الملكية وفق ترتيب وشروط واضحة ومحددة في الدستور.

- استنتاج اختصاصات الملك من خلال نصوص الدستور.

- تصنيف هذه الاختصاصات في جدول حسب علاقات الملك

بالمؤسسات والسلطات.

- نصوص الدستور في الباب الثاني.

- سم مجمل اختصاصات الملك الدستورية؟

- ثم صنف ها بناءا على علاقات الملك بمختلف السلطات والأمة والمؤسسات.

2) يزاول الملك عدة اختصاصات في علاقاته مع سلطات ومؤسسات الدولة:

- المجلس الوزاري.

- طلب إعادة قراءة القانون.

- حق العفو.

- يتكلف التلاميذ في عمل جماعي (عمل المجموعات بالبحث عن وثائق ) تتعلق باختصاص أو نشاط محدد للملك.

عمل خارج القسم.

تطبيق المنهجية.

3) أتدرب على انجاز ملف صحفي حول الملك محمد السادس:

     - تقسيم التلاميذ إلى مجموعات عمل.

     - توجيه التلاميذ إلى البحث عن وثائق مختلفة حول نشاط ملكي معين.

     - قراءة الوثائق وتحليلها.

     - تنظيم المعلومات التوصل إليها وفق تصميم محدد.

     - عرض العمل ومناقشته.

     - المساهمة بأحسن ملف في الخزانة وفي مجلة الإعدادية.

الرجوع

الخاتمة: وفوق كل هذا يظل ملك البلاد رمزا من رموز السيادة والدولة الحرة المستقلة.