أهــــداف التـــعلــم

الدعامات الديداكتيك

التدبير التربوي للدرس

المـــــــــــتــــــن المـــــــــعرفــــــــــــــــــــــــي

مصطلحات

إثارة انتباه التلاميــــــذ إلى الدرس الجديد من خــــــلال أسئلة المراجعة.

- ذكر بمفهوم دينامية السكان؟

- أذكر حركات أخرى سكانية يمكن دراستها لفهم أحوال المجتمع بشكل أفضل؟

المقدمة: يرتبط مفهوم البنية السكانية بدراسة السكان من حيث العدد وتوزيــع الأعمار والجنس والقدرة عن العمل...فما معنى البنية السكانيـــة؟ وما هي الكثـافة السكانية؟ وما البنية العمرية؟ وكيف نمثل ذلك في رسوم ومبيانات؟

- أن يعرف التلاميذ مفهــوم البنية السكانية.

- أن يتدرب التلاميــــذ على قراءة الهرم السكاني .

- أن يميز التلاميذ بشكـــــل جيد أجزاء الهرم.

النص + الهرم + النص

           ص 123.

- استخرج من خلال النص مفهوم البنية السكانية؟

- ما هو أفضل تمثيل مبياني لها؟

- سم أجزاء الهرم؟ ثم حدد عناصر انجازه؟

- صف كل جزء منها؟

1) نمثل البنية السكانية لمجتمع ما على شكل مبيان هرمي:

       لعل أحسن تعبير بياني للبنية السكانية هو "هرم" ويتركب من عدة عناصر:

+  عمود قياس الأعمار في الوسط   + أفقياٌ عمود قياس عدد الذكور و آخـــر لقيــاس عـدد الإناث . وعادة ما نقسم دراسة الهرم إلى ثلاث مستويات عمرية: قاعـدة الهرم وتعبر عن الصغار(دون 15 في العمر) ثم وسـط الهرم ويعبر عن الشباب والكهول( إلى غاية 60 في العمر) ثم قمــــة الهرم وتعبر عن الشيوخ( أكثر من 60 في العمر)..

قاعدة الهرم.

وسط الهرم.

قمة الهرم.

- أن يتعرف التلاميذ علـــى أنواع البنيات السكانية عبر العالم.

- أن يحدد التلميذ وبنجـــاح مواصفات كل منها.

المبينات ص 124.

- قارن بين المبيانات الثلاث ثم صف مميزات كل منها؟

- ما دلالات كل حالة في الهرم؟

2) نميز بين ثلاثة أشكال من البنيات السكانية في العالم:

        - هرم مستقر: وتكون قاعدته ضيقة وتعادل تقريباٌ قمته ويكون التكاثر السكــــاني فيه بطيئاٌ حيث تعادل نسبة الولادات نسبة الوفيات.

        - هرم متقلص: تكون قاعدته متقلصة ما يفسر قلة الولادات كثيراٌ.

        - هرم ينمو: وتكون قاعدته متسعة جداٌ بسبب ارتفاع نسبة الولادات ومعها التكاثر السكاني وقمته حادة.

- أن يتمكـــن التلاميذ مـــن تمثيل بنية سكانية للمغــرب في هرم.

إحصاءات ص 124+

 ورق مليمتري.

- نمثل بنية سكان المغرب في هرم.

3) أتدرب على تمثيل بنية سكانية من خلال رسم هرم:

        معطيات إحصائية وعمل جماعي.( حول البنية السكانية للمغرب سنة2000)

- أن يتدرب التلاميــــذ على قراءة ووصــــف الكثافــــة السكانية على خريطة.

- أن يتدرب التلميـــــذ  على تمثيــل الكثافــة السكانيــــة وحسابها.

الوثائق ص 125.

- الخريطة ص 126.

- بين اعتماداٌ على النص معنى الكثافة السكانية؟

- عبر عن كيفية حسابها؟

- صف طريقة تمثيلها على خريطة؟

- اتمم العمل المطلوب في الخريطة.

4) تعبر الكثافة السكانية عن كيفية توزيع السكان في المكان:

      يتوزع السكان عادة في المكان بشكل متفـــــاوت، وتتحكم في ذلــــك مجموعــة من العوامل منها: معطيات التضاريس، معطيات المناخ، التربة، عوامل الإنتاج، القدرة علـى استغلال الطبيعة، ظروف تاريخية، وعوامل سياسية... وعادة ما ترتفع الكثافة السكانيـة في المناطق الجيدة والسهلة والقديمة..

   ونحسب معدل الكثافة:  عدد السكان /المساحة ،   ونكتبها: (عدد ن / كلم2)

                               مثال: أحسب الكثافة: 100 كلم يسكنها 650 ن؟

الكثافة السكانية.

الخاتمة:  وتفيد دراسة البنيـــة السكانيــــة لمجتمـــع ما في التخطيـــط للمستقبل ورسم الحاجيات العامة للمجتمع لمدة معينة.