امتحان
الكفاءة المهنية لولوج الدرحة الأولى من إطار
أساتذة التعليم الابتدائي-
دورة دجنبر 206
- استهل أستاذ حصة النشاط
العلمي بما يلي:
" خرج أحمد من الحمام، فوجد أخاه مصطفى بالباب،
فصافحه"
طرح الأستاذ الأسئلة التالية على التلاميذ:
عند تلامس يد أحمد الساخنة بيد مصطفى الباردة،
ماذا يحدثبين اليدين؟ وعلى مستوى كل يد؟ وهل يستمر
هذا الإحساس؟
أجب عن الأسئلة التالية:
1- ما هي وظيفة هذا النشاط بالنسبة
للدرس؟ وما الهدف منه؟ (2ن)
2- حدد كفايتين يستهدفهما هذا النشاط وثلاثة أهداف
يتوخاها(5ن)
3- ماذا تمثل أجوبة التلاميذ عن الأسئلة
المطروحة؟(1ن)
4- اقترح نشاطين وكيفية تدبيرهما لتحقيق الأهداف
المتوخاة(4ن)
5- اقترح الوسائل الديداكتيكية التي سيتم
استعمالها، وحدد كيفية توظيفها خلال الحصة. (3ن)
التصحيح:
|
التنقيط |
عناصر
الإجابة |
ر.السؤال |
|
1 |
الوضعية /
المشكلة، أو وضعية الانطلاق. الهدف منها:
تنشيط، تشويق، الرغبة والاهتمام، معرفة
التمثلاث، استعداد نفسي وفكري.... |
2 |
|
2 |
كفايتان:
- تنمية الرصيد المعرفي حول مفهومي الحرارة
ودرجة الحرارة – تلمس مفهوم التوازن الحراري –
الانتقال الحراري...
3 أهداف: - يميز التلميذ بين
الحرارة ودرجة الحرارة؛ - يتعرف أن الحرارة
تنتقل من الجسم الساخن إلى الجسم البارد؛ -
يتعرف التوازن الحراري.... |
5 |
|
3 |
تمثلات أو
تصورات |
1 |
|
4 |
نشاط1:
تبريد جسم ساخن... تدبيره: استعمال المحرار
والمقاربة قبل وبعد التجربة.
نشاط2: تسخين كميتين مختلفتين من سائل
على نفس الموقد ولنفس المدة... تدبيره: نفس
التدبير1 مع ملاحظة اختلاف درجتي الحرارة لنفس
الحرارة |
4 |
|
5 |
صور- محرار-
أواني – ماء ساخن- ماء بارد – موقد...
توظيفها: إخفاؤها وإبرازها عند
الحاجة، إعطاء التعليمات والتوجيهات قبل
توزيعها، التعرف عليها، جمعها وتنظيفها
وصيانتها بعد الحصة.... |
3 |
عن المركز الوطني للامتحانات
