امتحان السودان

2013 م

أولاً : التعبير :

(أ) - اكتب في الموضوع التالي : [إجباري]
اكتب رسالة إلي شباب مصر تدعوهم فيها إلي العمل والإنتاج من أجل رفعة مصر ورخائها .
بحيث لا تزيد الرسالة عن ثمانية أسطر ولا تقل عن ستة أسطر.
        مع مراعاة عدم كتابة الاسم والعنوان إجباري

(ب) - اكتب في موضوع واحد فقط من الموضوعين التاليين :

    1 - الفن الحقيقي هو الذي يرقي بالمشاعر ويوجه إلي القيم الإنسانية الخالدة بلا إثارة أو عنف أو ابتذال .

    2 - اكتب قصة تنتهي بهذه العبارة " وهكذا كان تحقيق الآمال بعد كفاح متواصل وعمل دءوب " .

ثانياً : القراءة :
المجموعة الأولى : من كتاب (الأيام) :
أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين :
من الفصل  السابع من الجزء الأول

1 - " كان لا يزال صغيراً , ولم يكن أخوه يحب أن يتحمله , فأشار بأن يبقي حيث هو سنة أخرى , فيبقي ولم يحفل أحد برضاه أو غضبه , علي أن حياته تغيرت بعض الشيء فقد أشار أخوه الأزهري بأن يقضي هذه السنة في الاستعداد للأزهر , ودفع إليه بحفظ أحدهما جملة , ويستظهر من الأخر صحفا مختلفة " .

(أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها ، تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلي :

    1 - المراد من " يتحمله " : (يعتمد عليه - يأخذه معه - يغفل عنه - يسعي إليه)

    2 - مضاد " اليسير " : (الصغير - البعيد - العسير - الضئيل)

    3 - تعبير " لم يحفل أحد برضاه أو غضبه " يوحي بـ : ( التهور - الانشغال - اللامبالاة - الاندفاع)

(ب) - بم أوصي الأزهري أخاه الصبي ؟ ولماذا كانت هذه الوصية عزاء للصبي عن عدم السفر ؟

(جـ) - شغف الصبي بتحصيل العلم سمة في حياته ظهرت في دراسته التاريخ والأدب في السوربون . وضح ذلك .

[للمزيد اضغط للذهاب إلى " الأيام الجزء الأول " ]

من الفصل الثالث من الجزء الثالث

2 - " وكان منهم من يخلب بلفظه العذب ودعابته الساحرة وعلمه الغزير كان منهم إسماعيل رأفت -  رحمه الله - ذلك الذي لم يكن يعرف من طلابه إلا أنهم يحملون رءوساً يجب يجب أن يصب العلم فيها صباً ، فكان يقبل عليهم عابثاً وينصرف عنهم عابساً لا يلقي إلي أحدهم كلمة " .

(أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها ، تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلي :

    1 - مرادف " يخلب " : ( يبسط - يفعل - يقدر - يفتن)

    2 - مضاد " الغزير " : (الضعيف - القليل - البطيء - المتقطع)

    3 - المقصود من التعبير " لا يلقي إلي أحدهم كلمة " : ( يعتمد علي الحوار في التعليم - يعتمد علي الحوار والمناقشة - يخلق علاقة بين المعلم والمتعلم - يشفق علي المتعلمين)

(ب) - للأستاذ إسماعيل رأفت سمات خاصة به . وضحها مبدياً رأيك فيها .

(جـ) - وضح بإيجاز فضل الأساتذة المصريين علي الفتي في الجامعة , مبيناً كيف كان ذلك امتداد لتأثير علماء الدين في القرى والأقاليم .

[للمزيد اضغط للذهاب إلى " الأيام الجزء الثالث " ]

المجموعة الثانية .. من كتاب القراءة ذي الموضوعات المتعددة :

أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين:

3 - من موضوع  "  العلم في الإسلام " :

( لا حد إذن في الإسلام لما يمكن أن يستنبطه العقل البشري من العلوم التي تتعلق بمصالح الناس المتغيرة من زمان إلى زمان , ومن مكان إلى مكان , وهذا هو الذي دفع فقهاء الإسلام إلى اعتبار الصناعات مثلاً فروض كفاية ).

(أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها ، تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلي :

    1 -  مرادف " دفع " : (أعاد - أرسل - ألزم - أثار)

    2 - مضاد " المتغيرة " : (الرائجة - الثابتة - الصحيحة - القوية)

    3 -  اعتبار الصناعات فروض كفاية يوحي بـ (ندرتها - ضعفها - ضحالتها - أهميتها)

(ب) - برهن من خلال الموضوع علي أنه لا حد للعلم في الإسلام .

(جـ) - علل سنّ الرسول - - قاعدة الشورى في شئون الدنيا .

[اضغط للذهاب إلى درس " العلم في الإسلام"]

4 - من موضوع " الأرقام العربية الأصيلة" :مُلغى

ثالثا : تاريخ الأدب :

5 -

أجب عما يلي :

(أ) -  علل :

1 - ظهور المعارضة الشعرية عند الإحيائيين.
2 - ظهور النزعة الروحية في أدب شعراء المهجر .

 [للمزيد اضغط للذهاب إلى مدرسة الإحياء والبعث - مدرسة المهاجر]

(ب) -
 
   - لا مسرح بلا حوار ولا مسرح بلا صراع . وضح ذلك .

 [ المسرحية]

6 - البلاغة :

 قال الشاعر محمد التهامي :

يا مصر كم حـنت إليك قلوب    وكم ارتوى من راحـتيك حبيب
يا مصر يا أم الجميع ضممتهم    فتلامست في راحـتيك جـنوب
كم دق ناقوس ، وصاح مؤذن    وارتاح في حضن الهلال صليب
 

(أ) - الشعر الجيد هو ما امتزجت فيه أفكار الشاعر بوجدانه . وضح .

(ب) - مصر " أم الجميع " . ما نوع الخيال ؟ وما سر جماله ؟

(جـ) - هات من البيت الأول محسناً بديعياً ، وبين قيمته .

رابعاً: النصوص:
أجب عن السؤال التالي : [إجباري]
7 -  من نص  " أنتَ سيِّد قرارك " :مُلغى

أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين:
8 -  من نص" المساء " (اختياري) :

- يا لَلْغروبِ وما بِهِ مِنْ عَبْرَةٍ  للمُسـتَهامِ و عِبْرَةٍ للرَّأئِي
- أَوَلَيْسَ نَزْعًا للنَّهارِ وصَرْعَةً   للشَّمْسِ بينَ مآتِمِ الأضواءِ؟
- ولقَدْ ذَكَرْتُكِ والنَّهـارُ مُوَدِّعٌ   والقَلْبُ بينَ مَـهابَةٍ ورَجاءِ

(أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلي :

    1 -  مضاد " صرعة " : (سلام - وئام - حياة - أمان)

    2 - معني " عبرة " : (درس - عظة - دمعة - فهم)

    3 - " أو ليس نزعا للنهار ؟ " استفهام غرضه : (اليأس - التقرير - التنبيه - النفي) 

(ب) - عبر عن أفكار الشاعر . موضحاً مدي دقته في " مآتم الأضواء " .

(جـ) -
        1 - حدد نوع الخيال وأثره في : " صرعة للشمس " .
        2 - ما دلالة استخدام الجمل الاسمية في الأبيات ؟

(د) -  حدد الغرض الذي ينتمي إليه النص . وبين ما فيه من تجديد .

[للمزيد اضغط للذهاب إلى نص " المساء  "]

9 - من نص " كم تشتكي " (اختياري) :مُلغى

خامسا : النحو  :

10 - " لا يزال المعلم حجر الزاوية في بناء المجتمع الرشيد بما لديه من فكر مستنير وأصول تربوية , عسي الأبناء بها أن يكونوا أعضاء نافعين لوطنهم ولأنفسهم . وليعلم الجميع أن الانطلاق بخطي وثابة نحو التعليم المأمول هدفه لن يحققه إلا تضافر جهود المجتمع مع المعنيين من رجال التعليم وطلابه "  .

(أ) - أعرب ما تحته خط في الفقرة السابقة.    " راجع كيف نجيب سؤال الإعراب"

(ب) - استخرج من الفقرة  ما يلي :

    1 - اسما ممدودا وثنه في جملة .  " راجع الممدود"   

    2 - اسم مفعول عاملا وأعرب معموله .      " راجع المشتقات

    3 -   فعلاً من أفعال الرجاء ، وحدد اسمه وخبره .     " راجع النواسخ"  

    4 -  أسلوب استثناء ، وأعرب المستثني .     " راجع الاستثناء"       

(جـ) - (إنما أنتم مخلصون- إنما تنال الثمرة بالإخلاص في العمل) . احذف  " ما " واكتب الجملتين صحيحتين.      " راجع النواسخ"  

(د) -   كلتا المدرستين فيها أنشطة متنوعة . اجعل (كلتا) توكيداً معنوياً ، وأعربه .

(هـ) في أي مادة تكشف في معجمك عن كلمة " الانطلاق " ؟

عودة إلى دروس الصف الثالث

عودة إلى صفحة البداية