امتحان السودان
2008 م
أولاً : التعبير :
(أ) - اكتب في موضوع واحد فقط من الموضوعات الآتية :
1 - " ونحن نتطلع إلى
المستقبل تسبقنا أحلامنا وآمالنا ، ويرسم خيالنا صورة مشرقة لمستقبل وطننا وتقدمه "
. عبر بقلمك عن الصورة المشرقة
التي تتمناها لوطنك .
2 -
" ممارسة
الرياضة تقوي الجسم وتهذب الأخلاق وتدعم العلاقات بين الشعوب "
.
اكتب
مبيناً فوائد الرياضة للفرد والمجتمع في ضوء تنظيم مصر للدورة الرياضية العربية
الحادية عشرة .
3 - الشجاعة ليست في ميدان القتال فقط بل هي أيضاً في نصرة الحق والوقوف بجانب المظلوم " . اكتب قصة حول هذا المفهوم .
ثانياً :
القراءة :
المجموعة الأولى
: من كتاب (الأيام) :
أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين :
من الفصل
الثاني
من الجزء الأول
1 - ( ولكن ذاكرة الأطفال غريبة أو قل إن ذاكرة الإنسان غريبة حين تحاول استعراض حوادث الطفولة فهي تتمثل بعض هذه الحوادث واضحاً جلياً كأن لم يمض بينها وبينه من الوقت شيء ، ثم يمُحى منها بعضها الآخر ، كأن لم يكن بينها وبينه عهد ... ) .
(أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها ، تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلي :
1 - مرادف " جلياً " : [لامعاً - حقيقياً - ظاهراً - بادياً] .
2 - مضاد " يمحي " : [يثبت - يبتعد - يزول - ينسى] .
(ب) - لمَ وصف الكاتب ذاكرة الأطفال بالغرابة وتعجب منها ؟
(جـ) - كيف أمكن للطفل أن يعبر القناة مرات ؟ وماذا فعل عندما عبرها ؟
[للمزيد اضغط للذهاب إلى " الأيام الجزء الأول " ]
من الفصل الأول من الجزء الثالث
مُلغى
المجموعة الثانية .. من كتاب القراءة ذي الموضوعات المتعددة :
أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين:
3 - من موضوع " قيم إنسانية " :
(والحق أن تعاليم الإسلام السمحة لا السيف هي التي فتحت الشام ومصر إلى الأندلس والعراق وإلى خراسان والهند فقد كفل للناس حريتهم لا لأتباعه وحدهم بل لكل من عاشوا في ظلاله مسلمين وغير مسلمين وكأنه أراد وحدة النوع الإنساني وحدة يعمها العدل والرخاء والسلام ..) .
(أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها ضع :
مرادف " كفل " , مضاد " السمحة " في جملتين مفيدتين من تعبيرك .
(ب) - كيف انتشر الإسلام في مشارق الأرض ومغاربها ؟ وما الغاية التي أرادها للإنسانية ؟
(جـ) - ضرب الرسول الكريم مثلاً رائعاً في معاملة أهل الذمة ، واقتدى الخلفاء الراشدون من بعده . وضح ذلك .
[اضغط للذهاب إلى درس " قيم إنسانية"]
4 - من موضوع " قضية السكان " :
مُلغى
ثالثا : تاريخ الأدب
:
5 -
أجب عما يلي :
(أ) - تأثر أدب المهاجر في بعض خصائصه بالوطن الأم . وضح ذلك مبيناً الخصائص المتأثرة .
(ب) - من أسس بناء المسرحية : الشخصيات . فما المقصود بها ؟ ثم اذكر مثالين لها .
6 - البلاغة :
قال الشاعر :
جمع الهوى في مصر والسـودان
شــعبين حول النيل يأتلفان
عرفنا الحــضارة فـوق جانبيه
ورثنا العروبة من لدن عدنان
و النيل قد غذتهما خــــيراته
من قبل أن غـذوا من الألبان
يجري بماء الحب في الوادي كما
يجري بخـفقان الهوى قلبان
(أ) - ارتبط فكر الشاعر بعاطفته في الأبيات . وضح ذلك مع بيان أثر ذلك في ألفاظه.
(ب) - "
جمع الهوى
" ما الخيال في ذلك ؟ وما قيمته الفنية ؟
(جـ) - ماذا أفادت كل من : "
يأتلفان -
قلبان " في أداء
المعنى ؟
رابعاً: النصوص:
أجب عن السؤال التالي : [إجباري]
7
-
من نص "
أنت
سيد
قرارك " :
مُلغى
أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين:
8
- من نص "
المساء "
(اختياري)
:
- شَاكٍ إلي البحرِ اضْطِرَابَ
خَواطِرِي
فَيُجِــيبُنِي برِياحِهِ
الهَوْجاءِ
-
ثاوٍ
علي صَخْــرٍ أَصَمَّ وَلَيْتَ لي
قَلْبًا كهَذِي الصَّخْرَةِ
الصمَّاءِ
- يَنْتابُها مَوْجٌ كمَوْجِ مكارِهِـــي
و يَفُتُّها كالسُّقْمِ في
أعضائِي
(أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها ضع :
مفرد " خواطر " , ومضاد " ثاوٍ " في جملتين مفيدتين من تعبيرك .
(ب) - الشاعر في هذه الأبيات يرى الطبيعة من خلال وجدانه . وضح ذلك .
(جـ) - استخرج من الأبيات السابقة :
1 - صورة خيالية ، وبين نوعها ، وسر الجمال فيها .
2 - " محسناً بديعياً " ، وبين نوعه وأثره .
[للمزيد اضغط للذهاب إلى نص " المساء "]
9 - من نص"
النسور
"
(اختياري)
:
23 - في المضيقِ العميقِ الأرانبُ ..
24 -
قابعةٌ في انتظارِ المصيرِ المدَجَّجِ
بالموتِ ..
25 - تأكلُ أعشابَها بالفِرارِ ..
26 - إلى الجُحْرِ ..
27 -
ترجُفُ
بالخَوْفِ بينَ الظلالْ ..
(أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها ضع :
معنى " قابعة " , ومضاد " ترجف " في جملتين مفيدتين من تعبيرك .
(ب) - ما الموقف الذي يمثله المقطع السابق ؟ وما عناصر التصوير فيه ؟
(جـ) - استخرج من المقطع السابق :
1 - " استعارة تصريحية " ، ووضحها ، وبين سر جمالها .
2 - " محسناً بديعياً " ، وبين نوعه وأثره .
[للمزيد اضغط للذهاب إلى نص " النسور" ]
خامسا : النحو :
10 - " شباب الأمة مرآة ترى فيها صورة المستقبل فهم من سيكونون قادة الغد وسيصير الأمر إليهم من ميادين مختلفة ولهذا كان من الواجب على الأمة أن تنشئ شبابها تنشئة صحيحة حتى يتحقق رجاؤها في غد مشرق ولا سبيل إلى ذلك إلا بأن نربي هؤلاء الشباب على التفكير العلمي والعمل الجماعي الجاد والخلاق " .
(أ) - أعرب ما تحته خط في الفقرة السابقة. " راجع كيف نجيب سؤال الإعراب"
(ب) - استخرج من الفقرة ما يلي :
1 - مفعولاً مطلقاً ، وبين نوعه . " راجع المنصوبات"
2 - اسم فاعل لفعل رباعي . " راجع المشتقات"
3 - حرفاً ناسخاً ، وأعرب اسمه . " راجع النواسخ"
4 - ممنوعاً من الصرف ، واضبطه بالشكل . " راجع الممنوع من الصرف "
(جـ) - (ما أعظم الشباب ) - (إنما الشباب مرآة الأمة) . بين نوع (ما) في الجملتين ، ثم أعرب كلمة (الشباب) في الجملتين .
" راجع التعجب " " راجع النواسخ"
(د) - أين تكشف في معجمك عن كلمة (مرآة)
؟
"راجع
استخدام المعاجم"
