الدور
الثاني 1996 م
أولاً : التعبير :
اكتب في واحد فقط من الموضوعات
التالية:
1 - ظاهرة التسول تمثل مشكلة اجتماعية .
تحدث عن مظاهرها مبيناً من وجهة نظرك
الأسباب ، ومقترحاً وسائل العلاج .
2 - "... تبنَّى المجلس الأعلى لرعاية الشباب والرياضة مشروعاً قومياً يسهم في زفاف ألفي عروس وعريس في سبتمبر القادم . اكتب رسالة تهنئة إلى عريس أسعده الحظ بالاختيار ، فاجتاز بذلك مشكلة اجتماعية يعاني منها الشباب " .
3 - " .. كانا يؤثران اللهو مع قرناء السوء على الجد والاستذكار ، ولما خشيا الرسوب ، تسللا ليلاً ، وأحرقا حجرة أوراق الإجابة بمدرستهما ، وها هما الآن يبكيان خلف القضبان ". اكتب قصتهما .
ثانياً : القراءة :
المجموعة الأولى : من كتاب "يوم
القدس" :
أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين:
مُلغى
المجموعة الثانية .. من كتاب القراءة ذي الموضوعات المتعددة :
أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين:
3 - من موضوع
" سبب ارتحالنا إلي هذه البلاد " :
مُلغى
4 - من موضوع " ثلاثية نجيب محفوظ
" :
مُلغى
ثالثاً : تاريخ الأدب و البلاغة :
أجب عن السؤالين الآتيين :
5 – تاريخ الأدب
:
(ب) - كان التجديد في البناء الشعري من سمات المدرسة الواقعية . اذكر ثلاثاً من هذه
السمات .
[للمزيد اضغط للذهاب إلى أدب
المدرسة الواقعية]
6
- البلاغة :
يقول الشاعر فوزي عيسى عن مدينته "الإسكندرية" :
أَُحِبّك وَالْحَبّ لَو تَعْلَمِين رَبِيع
القلَوب وَنُور الُمقَــل
و أَلْقَاك فجراً شهى الضِّيَاء يبدد
لَيْل الأسى والمـلل
و حِين يُحاصرني الاغتراب أعانق فِي
مقلتيك الْأَمَل
فَأَنَت الَّتِي تسكنين الْفُؤَاد وَكَّل
الْبِلَاد سِوَاك طَـــلل
(أ) - مزج الشاعر فكره بعاطفته فأبدع وأجاد . وضح ذلك .
(ب) - دلل من خلال الأبيات السابقة على أن الألفاظ وليدة العاطفة .
(جـ) - " فأنت التي تسكنين الفؤاد
" اشرح الصورة مبيناً قيمتها .
رابعاً: النصوص:
أجب عن السؤال التالي : [إجباري]
7
- من نص " قصة نظرة " :
مُلغى
أجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين التاليين:
8
- من نص " المساء " :
تغشـى البرية كدرة و كأنها
*** صعدت إلي عيني من أحشائي
والأفق معــتكر قريح جفنه
*** يُغضي على الغمرات والأقذاء
يا للغروب وما به من عَبْرَةٍ
*** للمســـتهام
وعِبْرَةٍ للرائي
(أ) - ضع مرادف "
تغشى
" ، ومفرد "
الأقذاء
" في جملتين من تعبيرك .
(ب) - رأى الشاعر الطبيعة من خلال نفسه . وضح ذلك .
(جـ) - من البيت الثالث استخرج لوناً من ألوان البديع ، وبين سر جماله .
[للمزيد اضغط للذهاب إلى نص " المساء "]
9 - من نص " الشاعر وصورة الكمال
" :
فأينما سـار تراءت له
*** كما تراءى خــادعاً لمع آل
فسار يقفو إثرها هائما
*** والمهتدي بالوهم جم الضلال
وهم أن يمسكها جاهدا
*** بين ذراعيه بأيد عجـــال
(أ) - ضع مرادف "
الآل
" ، ومضاد "
جم
" في جملتين من تعبيرك .
(ب) - وضح الأفكار التي تتحدث عنها الأبيات السابقة بأسلوبك .
(جـ) - اذكر سمتين من سمات مدرسة الديوان تحققتا في هذه القصيدة .
[للمزيد اضغط للذهاب إلى نص "
الشاعر وصورة الكمال "]
خامسا : النحو :
10 - " قد تجلس مع
إنسان
متعلم فتحس أنه مظلم من الداخل ، ثم تجلس إلي إنسان فطري
أمي فتحس أن بداخله
نوراً
يشع على الحياة ، فمن أين يأتي هذا النور الداخلي ؟ إن
المعرفة المادية لا تكفي إلا لصنع مصابيح الطرقات وإضاءتها ، أما النور الداخلي
فلا
يستمد
إلا من المعرفة الروحية الخالصة
المتمثلة
في الاتصال الدائم بالله " .
(أ) - أعرب ما تحته خط
.
"
راجع
كيف نجيب سؤال
الإعراب"
(ب) - استخرج من الفقرة :
1 - خبراً جملة لناسخ .
" راجع
النواسخ"
2 - ممنوعاً من الصرف . " راجع الممنوع من الصرف"
3 - بدلاً .
4 - مصدراً لفعل خماسي
.
" راجع
المصادر "
(جـ) - انسب إلي كلمة " الحياة " في جملة
. [مُلغى]
.
(د) - اجعل "
المعرفة الروحية
" مخصوصاً بالمدح في جملة .
" راجع
المدح والذم"
(هـ) - صُغ اسم المفعول من "
أضاء" في جملة
.
" راجع
اسم المفعول"
(و) - في أي مادة تكشف في معجمك عن "
الدائم
" ؟
"راجع
استخدام المعاجم"
نموذج إجابة الدور الثاني 1996م
أولاً : التعبير :
يكتب الطالب في موضوع واحد :(للأفكار 4 درجات ، وللأسلوب 4 درجات ، ولخلو الموضوع
من الأخطاء الإملائية والنحوية 2 درجتان) .
ثانياً : القراءة :
إجابة السؤال الأول من المجموعة الأولى :
من قصة " يوم القدس" :
مُلغى
المجموعة الثانية من الكتاب
القراءة
المتعددة :
* إجابة السؤال الثالث :
من موضوع " سبب ارتحالنا إلى هذه البلاد "
:
مُلغى
إجابة السؤال الرابع :
4 - من موضوع" ثلاثية نجيب محفوظ " :
مُلغى
ثالثاً : تاريخ الأدب والبلاغة :
أولاً : تاريخ الأدب :
(ب)
- من سمات المدرسة الواقعية :
1 - استخدام اللغة الحية التي تتردد في كلام الناس .
2 - الاهتمام بالصورة ، وتوظيف الرمز والأسطورة .
3 - بناء القصيدة على أساس الوحدة الموضوعية .
4 - اعتماد التكوين الموسيقي للقصيدة على التفعيلة ، دون ارتباط بعدد محدد في كل شطر
شعري .
5 - التخلي عن التقيد بالقافية الواحدة . [يُكتفى
بثلاث سمات]
[للمزيد للمزيد للمزيد اضغط
للذهاب إلى أدب المدرسة الواقعية]
ثانياً : البلاغة :
إجابة السؤال السادس
:
(أ) - إذا مزج الشاعر فكرته السامية بعاطفته الصادقة كانت الإجادة ، وكان الإبداع
، وقد توفر ذلك للشاعر ، فالمكانة العظيمة التي تحتلها مدينته "
الإسكندرية " في
نفسه امتزجت بعاطفة الحب الجياشة لديه فجاءت أبياته في صورة تعبيرية صادقة ، تروعك
وأنت تقرؤها .
(ب) - العاطفة الجميلة تبعث في الشاعر الإحساس بالجمال ، ولهذا يختار للتعبير عنها كل
ما هو مشرق وجميل من الألفاظ ، ولأن عاطفة الشاعر في هذه الأبيات هي الحب لبلده فقد
جاءت الألفاظ معبرة عن هذه العاطفة الجميلة ، ومن هذه الألفاظ :
"
أحبك – ربيع – القلوب – نور – فجر – الضياء – أعانق – الفؤاد "
(جـ) - جعل الشاعر من مدينته حبيبة يناجيها بقوله : "
أنت
"
- جعل من فؤاده مسكنا لهذه الحبيبة
-
والقيمة
الفنية هي الإيحاء بالمكانة
الفريدة التي تحتلها مدينة الشاعر في قلبه إلي جانب توضيح المعنى وإبرازه في صدق .
رابعاً: النصوص:
إجابة السؤال السابع
:
من نص "قصة نظرة" :
مُلغى
إجابة السؤال الثامن :
من نص " المساء " :
(أ) - مرادف "
تغشى
" : تغطي . [ويضعها الطالب في جملة من تعبيره]
- مفرد "
الأقذاء " : قذى
. [ويضعها الطالب في جملة من تعبيره]
(ب) - اجتمعت على الشاعر آلامه النفسية والعاطفية ، وآلامه الجسمية ، فأشاع ذلك في
نفسه الحزن ، فلم ير في الطبيعة جمالها ، وإنما رآها من خلال نفسه .
(جـ) - من
ألوان
البديع في البيت الثالث الجناس
الناقص بين "
عَبْرة " للمستهام ، و
"عِبْرة " للرائي .
-
وسر جمال
الجناس تأثير الموسيقي الذي يطرب
الآذان ، ويؤثر في النفس ويحرك الذهن.
[للمزيد اضغط للذهاب إلى نص " المساء "]
إجابة السؤال التاسع :
من نص " الشاعر وصورة الكمال " :
(أ) - مرادف "
الآل " : السراب
.[ويضعها الطالب في جملة من تعبيره]
- مضاد "
جم " : قليل
. [ويضعها الطالب في جملة من تعبيره]
(ب) - كلما سار الشاعر يبحث عن أمانيه لمعت أمامه كالسراب الخادع ، فيمضي يتتبع
أثرها عاشقاً لها ، وهو في عشقه لها مخدوع ، يعيش بعيداً عن الحقيقة .
- وهو يوشك لقربها – كما يظن – أن يمسكها ، ويضمها إلى ذراعيه في لهفة وعجلة
، ولكنه لا يجد شيئاً.
(جـ) - من
سمات مدرسة الديوان التي تحققت في هذه القصيدة :
1 - شيوع الروح الرومانسية ، والتطلع إلي المثل العليا .
2 - توافر الوحدة العضوية التي تتحقق فيها وحدة الموضوع ، ووحدة المشاعر ، وتسلسل
الأفكار ، والصور وترابطها .
3 - تناول موضوع جديد غير مألوف .
4 - وضع عنوان للقصيدة يبين هدفها ومضمونها .
5 - الابتعاد عن المناسبات ، ووضوح الجانب الفكري فيها .
6 - عدم المبالغة في التعبير ، وظهور سمة الحزن . [يُكتفى
بسمتين] .
[للمزيد اضغط للذهاب إلى نص "
الشاعر وصورة الكمال "]
خامساً : النحو:
إجابة السؤال العاشر :
(أ) - الإعراب :
-
إنسان : مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة
.
-
نوراً : اسم أن منصوب .
-
يستمد : فعل مضارع " مبنى للمجهول " مرفوع وعلامة رفعي الضمة
.
-
المتمثلة : صفة مجرورة وعلامة جرها الكسرة
.
(ب) -
الاستخراج :
1 -
الخبر الجملة للناسخ : جملة " لا تكفى … "
.
2 -
الممنوع من الصرف : مصابيح
.
3 -
البدل : النور " في جملة : فمن أين يوجد هذا النور الداخلي ؟ "
4 -
مصدر الفعل الخماسي : الاتصال .
(جـ) - النسب إلي "الحياة " : الحيوي
.
[مُلغى]
(د) - نعم العطاء المعرفة الروحية ، أو حبذا المعرفة الروحية . "
هاتان الجملتان
للاستهداء بهما "
(هـ) -
اسم المفعول : " مضاء "
.
(و) - في مادة "
الدال
والواو والميم " أو
(د – و – م) .
